О поверхностных решениях писать нет смысла их уже предложили и они особо не помогут. На более глубоком уровне надо развивать правовое сознание у детей.
Школа находится вне судебной системы, у школьника нет возможности подать в суд на обидчика. Решить эту проблему может учреждение института школьного суда.
В противном случае придется и дальше наблюдать в школах ситуации, чуть преувеличенное подобие которых описывается в романе "Повелитель мух" — когда юные дикари, лишенные иных способов урегулирования споров, вынуждены с нуля выстраивать в вакууме свою систему отношений.
Школьный суд мог бы состоять из присяжных заседателей, адвокатов и обвинителей, учеников старших классов. Председателями судов могли бы быть учителя.
Такой школьный суд, кроме того, сможет стать и школой демократически-правового разрешения споров. Сейчас школьники в случае конфликта стоят перед дилеммой – обратиться за помощью к учителям, что будет сочтено окружающими как слабость и «ябедничество», либо отстаивать свою позицию с помощью насилия — с риском опасных последствий.
Школьный суд должен иметь возможность применить к нарушителю чувствительные для него санкции – доска позора, исправительные работы и другие ограничения, сама угроза которых станет профилактикой девиантного поведения. Не менее важно, что это даст школьникам практику обращения в суд как главное средство цивилизованного разрешения споров, умение защищать свои права без насилия, а главное – осознание своего права на защиту в суде.
Также в чате прямой демократии предложили такое прямодемократическое решение по обороту оружия:
Обращая внимание на практику СССР с доступностью огнестрельного оружия, хочется отметить, что в основе её лежал механизм саморегулирующихся обществ. Вы могли получить разрешение на оружие только через членство в обществе охотников и рыболовов.
Вы могли получить охотничий билет только по рекомендации членов общества, которые, таким образом, знали, чем отвечают, если дадут рекомендацию какому-нибудь потенциальному психу. Этакий народный контроль, который зачастую надежнее, чем формальный сбор справок сегодня.
Этот процесс длился не один день. Человек проходил испытательный срок, выезжал на охоту несколько раз без оружия с наставниками, учился, сдавал экзамены.
В итоге, за все время существования СССР отсутствовала охрана школ, институтов, офисных зданий, магазинов и т.д. И фактов нападения на школы было ровно ноль.
Так называемый "масс-шутинг" появился только в 80-х с началом распада советского общества, пораженного идеологией индивидуализма, в армии, где возникла дедовщина.
В современных условиях в нашей стране отсутствуют методы, позволяющие предотвратить подобные явления. А значит, нашим детям продолжает грозить опасность.
