В ответ на пост: На память от физрука захотелось поделиться своей историей.

В отличии от многих учеба давалась мне очень легко. Получая новые учебники я их прочитывал за несколько дней, только потому что мне это было интересно. Далее для восполнения знаний нужно было только пробежать глазами по теме и всё всплывало в голове. Математику и геометрию я решал довольно бегло. Хорошо ориентировался во всех гуманитарных науках и даже химию я сдавал вполне сносно. Русский язык злостно хромал, но преподаватель любила дискутировать со мной на литературе и зачастую завышала оценки или требовала переписать какие-то работы на больший бал (я считаю что это поблажки с ее стороны, но это чёрт возьми приятно).

Было две проблемы это физика и иностранный язык!

С иностранным языком было всё достаточно понятно. Английский в отрыве от практики применения не хотел укладываться в моей голове просто никак. В то же время на третий день общения с американцами (приехавшими в школу к родственнику по обмену) в одной компании я уже сносно мог выражать свои мысли. Глядя фильм "С широко закрытыми глазами" обратил внимание, что уже к середине фильма перестал читать титры, так как общий смысл фраз понимал на слух. Так что тут особенности применения полученных знаний. Но больше чем на 4 я и не претендовал.

А вот физика! Физика была для меня непонятной наукой. С каким удовольствием я читал "Силы в природе" (именно такая книжка была и у меня, но фотка не моя, а из открытых источников), с тем же неудовольствием я не хотел зубрить грёбаные конспекты, которые рисовали для нас преподаватели.

На сколько я помню все учителя Физики в нашей школе готовили нас по эксперементальной программе. Вся эксперементальность заключалась в подаче информации на уроке в виде конспектов написанных на доске, которые нужно было вызубрить и написать на следующем уроке. Зубрить я не любил, поэтому точное воспроизведение давалось мне с трудом.

Прорыв произошел когда вместо преподавателей-конспектологов пришёл весёлый армянский учитель физики. Он заставил нас решать задачи. Много. Нет очень много задач! Внезапно стало не нужно запоминать дословно конспекты, а нужно уметь применять формулы при решении задач. Это была феерия. Оказалось что в физике много интересного, но...

...по результатам первой четверти, отличницы привыкшие зубрить, а не анализировать начали скатываться в троишницы. В то время как троишники начали осознавать важность понимания физических процессов в жизни. Во второй четверти придирки к преподавателю увеличились и единственный раз когда он пришёл в школу с бодуна, его попросили покинуть школу по "собственному желанию".

Вместо него вернулись ЕБУЧИЕ конспекты и ненависть!

Это была предыстория!

Теперь история.

В 11 классе я вдруг понял, что в принципе я выхожу на медаль. Ахринеть. Абсолютно внезапно оказалось, что у меня в аттестате за десятый класс было всего две  четвёрки (ин-яз и физика). Осталось протянуть год без просадок и серебряная медалька у меня в кармашке (а с ней все бонусы в виде поступления через собеседование).

Выпускные классе мы учились в каком-то идиотском полувузовском режиме, когда учились четвертями (не будет же школа работать в каникулы из-за нескольких классов выпускников), а оценки выставляли за полугодие.

Первое полугодие я отучился в темпе 10 класса и вышел с такими же результатами, то есть две четверки, а вот второе полугодие...

Четвёрку по английскому уже ничем было не испортить. Физика так же шла на четвёрку. А в мае внезапно оказалось, что за второе полугодие у меня всего две оценки по астрономии. Я подготовился до сдать что-то чтобы получить свою заслуженную оценку. Учебник по астрономии был прочитан в течении года неоднократно. Но когда подошел к преподавателю (как ни странно но физику и астрономию у нас вёл один и тот же преподаватель), то внезапно оказалось что ведомости с вашими оценками уже поданы, и по моим двум оценкам (4 и 5) мне выведена 4 за полугодие.

Это было ФИАСКО!

Три 4 поставили крест на моей медальке. Была истерика с мой стороны (Я обматерил заслуженного преподавателя и кинул в эту суку стулом). Меня выпроводил домой классный руководитель, ну и последствий никаких не было.

Медали из нашей школы получили всего две девочки (одна золотую и одна серебряную).

Через полгода после окончания был вечер встречи выпускников, где открылось, что обе отличницы учатся на платном, то есть не прошли даже по собеседованию. А как же знания? Как же медали?

Через пару дней сидели у друга и обсуждали этот вопрос, достаточно громко. В беседу вступила мама друга и тут открылось много интересного. Оказывается что в начале 11 класса на родительском собрании директор озвучил своё понимание одарением медалями учеников. "Детки конечно умные, но что с этого школе?"

Папа золотой медалистки покрыл коридор целого этажа линолеумом, так что там быстренько сорганизовалась платная начальная школа с углубленными излучениями и прочее.

Папа серебряной медалистки отремонтировал класс завуча.

А мои родители и родители друга финансово в тот момент не могли помочь школе.

Вот и вся история, про отсутствие медали у достойных и присутствие у платёжеспособных.

История моя. Правда от точки до точки.