Ответ на пост «То, что легко досталось - не ценится»
Ох, как же мне это все знакомо...
Работаю репетитором лет 7, начала сразу после института, потом был перерыв в несколько лет, когда работала чисто переводчиком, и вот снова года три назад вернулась в учителя.
Преподаю ин.яз, живу в провинции, ставка у меня смехотворна, но поднять её я не могу, каждый раз почему-то жалею родителей учеников (у меня большинство из не очень обеспеченных семей) или нахожу другие причины, чтобы довольствоваться тем, что есть. К слову, сама не шикую, финансовой подушки нет совсем. Но сейчас не об этом.
Как я устала от того, что если ребёнок тупой, то это я его не научила. Я виновата, что он не учит правила чтения и потом не может прочитать элементарное слово. Что не учит, как образуется время, множественное число или степень сравнения, и на контрольной получает двойку. Что не учит слова, и потом не понимает, о чем текст в домашнем задании. Конечно, виновата я, мне же деньги платят. Просто хочу выговориться.
В этом году по знакомству ко мне попал мальчик, 5 класс. В школе - твёрдая пятёрка. У него уже был репетитор до меня, занимался с ним через телефон по вайберу. Уж не знаю, как это мракобесие проходило, может, я слишком консервативна или просто отстала от новых веяний в преподавании, но научить десятилетку английскому по вайберу я не представляю возможным. И на первом занятии стало понятно, что знаний у него маловато, читает интуитивно, не вычленяет из текста отдельные слова, например, глагол to be, не знает перевод слов, которые должен знать по программе к 5 классу и тд. Но вроде ничего критичного, бывало и хуже. Начали заниматься.
На занятиях я замечала, что мальчик на меня не смотрит совсем, утыкается носом или в книгу, или в тетрадь, а когда говорит, старается закрывать рот рукой или ручкой. Постоянно кхыкает, повторяет "так-так-так". Выглядит затюканым и явно не отличается живостью, присущей мальчишкам его возраста. Через пару занятий мне стало понятно, почему.
Мама. Властная женщина из разряда советских "я все сама, мужик в доме - для мебели", которая пытается держать под контролем всех, в том числе и меня.
Перед очередным занятием захотела со мной поговорить. "Наш прошлый репетитор шёл по программе вперёд, а вы почему-то с начала начали, он там все знает, нам не надо с начала, нам надо, чтоб мы опережали школу". Это учитывая, что я хожу к ним раз в неделю, а в школе у них английский - три раза. Ладно. Попыталась объяснить ей, что нельзя городить новый материал там, где нет старого, и что для её целей одного занятия мало.
Стала ходить два раза, а мальчик перестал делать домашку. Мама: "Я села делать, но я не поняла правило, а в методичке нашего прошлого репетитора его нет. Я даже гуглила, но ничего не нашла, и мы решили ничего не делать" (правило - неопределённый артикль a/an). Я говорю : "Во-первых, почему домашку делали вы, а во-вторых, почему полезли в методичку прошлого репетитора, а не в тетрадь сына, где мы с ним это правило писали? И в-третьих, почему полезли в гугл, а не позвонили мне и не спросили, мы оговаривали этот момент до начала занятий в принципе". На что получила просто улыбочку. Ладно, проехали.
На следующее занятие домашка тоже не была сделана. Оказалось, мальчик просто не знал, что что-то задали, потому что в конце прошлого занятия вошла мама с очередными вопросами про методичку и опережение, и он подумал, что я ничего не задала, хотя домашку он получил уже в середине занятия, плюс, долг за предыдущее. И мама с огромными глазами стояла и уверяла меня, что это у меня провалы в памяти. Тут уже я почувствовала себя дурой.
Потом мы готовились к школьной контрольной, разбирали темы, которые там будут, прорешали похожие задания на те, что могут быть в контрольной. Мальчику нужно было доделать самые легкие упражнения, которые мы не успели сделать. Прихожу на следующий урок - ничего не сделано. Вновь мама взялась доказывать, что я ничего не задавала, а упражнения они не стали делать, потому что она посмотрела их, и там легко. Я снова почувствала себя лишней в компании с этим образовательным тандемом "мама-сын".
Жалко мальчика, не глупый вовсе, но его знания ограничиваются механическим заучиванием форм глаголов, с которыми потом он не знает, что делать. Маминой рукой написаны ответы в рабочей тетради с печатной основой, в учебнике подписан перевод слов. Мама теперь учится на пятёрки, видимо, своей школы ей не хватило в свое время.
Для меня это дико, и когда после очередного занятия, на котором я снова недоумевала, почему ученик опять ничего не делал к уроку, я получила сообщение о том, что они не хотят больше со мной заниматься, я облегчённо выдохнула.
Вспомнились Денискины рассказы: " Папа у Васи силен в математике...".
