Серия «Записи о глухоте, учебе и работе.»

Папа напомнил мне, что в больницу я пришла работать сначала в бухгалтерский отдел по договору (2010 год). Проработала внештатным сотрудником год-полтора, поддерживая бухгалтерское ПО (не помню, был ли это 1С или DOSовская программа). Помню главного программиста, который приезжал из фирмы, чтобы распаковать и установить архивы обновлений, а также обучить меня этому. Он пах старой одеждой и него была большая круглая шишка на под затылком, спрятанная в жирных волосах.

Там, в бухгалтерском отделе, меня и заметила зам.главного врача по экономике и позвала в только формировавшийся в то время отдел госзакупок. Предыдущая сотрудница вела закупки в бумажном виде и не смогла (или не хотела) освоить электронный документооборот, сайты, ЭЦП. В новом отделе были только я и коллега моложе меня. Со временем он разросся за счет подружек этой коллеги, я стала чувствовать себя плохо в этом коллективе. Коллега стала начальницей отдела, ей не понравилась моя независимость и то, что я не дружу с ними, и со скандалом я перешла в айти отдел, где работаю до сих пор.

Меня спрашивали, как же я решаю вопросы с коммуникацией. Сейчас благодаря мессенджерам все заявки я получаю через них, переписываюсь с сотрудниками. А когда нужны реальные встречи, справляюсь. Иногда, когда у человека совсем плохая артикуляция, а тема важная, я включаю Расшифровщик на телефоне.

Помимо прочего в ЛОР НИИ меня и еще четырех детей взяли в экспериментальную группу ученого с огненно рыжей копной волос, ее звали Королёва Алла Дмитриевна. Как я ее временами не любила!)) Чтобы громко говорить ааааа, она колотила нас по спине, чтобы звук вырывался сильнее. Она придумала (наверное она) регулировать тембр и громкость голоса с помощью осциллографа. Я говорила в микрофон, и должна была повторить график звука как у Аллы Дмитриевны. Например буква А у нее получалась как большой и широкий эллипс, с почти ровными краями. А у меня выходил какой-то червячок или амеба.

И чтение, чтение, чтение, почти всегда вслух, потом пересказы. Скороговорки были обязательными, стихи. Даже ходила на пение, оно укрепляет голосовые связки и говорить после этого проще.

По поводу слухового аппарата: он у меня в детстве был, нагрудный и с вкладышами как внутриушные наушники. Помощи - ноль. Какое-то время была без него, на мое развитие не повлияло. Потом была школа, мама стала работать, и требовала мне звонить ей по телефону и докладывать, дома ли я. Тогда понимала 5-6 слов на аппаратный слух. На балет часто водили, там музыку слушала, ритмы ощущала. Обожала литавры, наверное как каждый ребенок)

Отдельно надо написать про кохлеарные имплантаты. Их переоценивают и считают панацеей от всех глуховских бед. Во-первых, КИ желательно ставить детям слабослышащим и как можно раньше, вот когда только начинают учиться говорить, читать. Позже - не вижу смысла. Во-вторых, КИ - это довольно серьезное хирургическое вмешательство, постоянное ношение внешней части устройства, батарейки большие и недешевые. КИ еще ставят не один раз навсегда, его надо периодически менять, настраивать. Это лишь один из видов аппаратуры, которая дает возможность слышать. Но что и как слышать и как с этим развиваться, уже зависит от родителей и сурдопедагогов. Мне в детстве предлагали КИ, но они тогда только появились (90-е гг), и мама была решительно против страшной процедуры и устрашающего устройства. Проще - внешний наушный слуховой аппарат, который в любое время можно снять и не париться)

Сейчас я аппараты (цифровые, они лежат на полочке) не ношу - большей частью для меня это белый шум. В театры хожу очень редко, музыку не слушаю - не привыкла.

Вот говорить я научилась, говорю как все наверное. Но вот ударения часто ставлю не туда, "л" у меня мягкий (вместо "лилия" говорю "льильия"). Некоторые отмечают, что у меня говор, акцент. Мало кто подозревает, что я не слышу, пока я не скажу им прямо, когда прошу говорить мне в лицо и без маски.

Еще раньше я говорила, что плохо слышу, после этого все пытались говорить мне громче, что не имело смысла. Тогда я стала говорить, что не слышу вообще, но все равно с моей развитой речью мало кто верит и говорят громче, иногда на самое ухо.

100% речи я воспринимаю только с губ.

Подытожу: чтобы научить глухого ребенка говорить, надо заниматься им серьезно, самоотверженно, как и с остальными "нормальными" детьми.