В прежнем посте я писала, что мне засела фраза ведуньи: "Научиться видеть его глазами, слышать его ушами и чувствовать его телом".
Я знаю, и результаты офтальмолога говорят о том, что у Савы нет проблем со зрением. Но нам очень сложно поймать его взгляд, заставить смотреть туда куда нам нужно.
Недавно мы сели заниматься с карточками. Я показываю Саве цвета и предметы, прошу его показать и назвать, а он не отрываясь смотрит в сотону окна. Как я не пыталась увлечь его занятием, он все равно не смотрел на меня и карточки, но смотрел в сторону окна. Еле хихикал, улыбался, удивлялся чему-то. Но там куда он смотрел ничего не происходило🤨 До окна метров 5-6, квартира на 4 этаже и чтоб увидеть происходящее за окном нужно подойти вплотную и посмотреть вниз. Скажу честно, к тому моменту меня уже начинало подбешивать😣, что он смотрит в никуда😵‍💫 и хихикает сам с собой и не обращает внимания на мои попытки позаниматься с ним. Как раз в этот момент, Алексей (братик 6 лет) шёл из кухни мимо нас. Он остановился, посмотрел на Саву, на меня, подошёл к окну и пошёл в свою комнату, но по дороге обернулся и абсолютно спокойно сказал мне: "Он сейчас не будет с тобой играть, он наблюдает за божьей коровкой". На мой удивлённый вопрос, за какой коровкой?, он ответил: "Там на цветке" и ушёл. На подоконнике действительно стояли цветы, и когда я подошла, и осмотрела каждый, на одном из них я действительно увидела маленькую божью коровку. Откуда она там взялась среди зимы я не знаю🤷 Но когда я закрыла ему обзор своим телом, он начал кричать, а когда отошла, продолжил смотреть и улыбаться. Наблюдая за ним и поведением этой коровки, стало ясно, что он хихикает, когда она ползает, а когда сидит не движно, он просто смотрит. Как он смог её развидеть🤓 с такого расстояния мне не понятно🤷. Как Лёша сразу понял куда и почему он смотрит тоже.🤷 Но я поняла, что Сава не смотрел в никуда и хикикал сам с собой, а это я не поняла, что он наблюдает за забавным поведением живого существа. Что это я пристала к нему с немыми карточками, в тот момент, когда он действительно был занят чем-то более интересным. После того как я поставила перед ним цветок с божьей коровкой, он ещё минут 10 за ней наблюдал, а потом спокойно, как будто в благодарность за понимание занялся карточками и показал все, что я просила.
Этот случай дал мне понимание того, что если Сава сразу не фиксирует взгляд на том, что я показываю, возможно в этот момент он наблюдает какой-то интересный процесс, который я не вижу и не понимаю. Нужно постараться понять его, как раз увидеть его глазами или просто открыть чемоданчик с терпением. 😁

Наши наблюдения, полезные советы, эксперементы и достижения на канале👇
https://t.me/ras_tyumen_savushka

Всем добрый вечер, ночь 🤗
Как и обещала расскажу о наших наблюдениях🤓 Многие из вас все это знают и пробовали, но если поможет даже одной маме одного аутенка, будет уже здорово🤗
Это будет прям трехтомник)))😁

Начну с того, что в процессе деятельности уже известного вам сыщика)), я общалась с представителем нетрадиционной медицины, назовём её экстрасенс, ведьма, ведунья, целитель, кому как угодно. Она говорила мне, что быть мамой особенного ребёночка это дар Божий. Что это крест, пронеся который достойно я попаду в рай. Что у него и нас (родителей) особая миссия в этом мире. И много чего ещё. Но главное, что я запомнила, процитирую: "Вам нужно научиться смотреть на мир его глазами, слушать его ушами, ощущать и чувствовать его телом" Если ко всему остальному я отнеслась с долей иронии, то эти слова врезались в память.

Немного позже в результатах зарубежного исследования аутизма я прочла, что дети с РАС воспринимают этот мир через тело, видят и слышат его не так как нормики. Поэтому в их особенном поведении есть подсказки. Дальше было много научных терминов и примеров исследования, но я сделала вывод, что нужно искать и понимать эти подсказки. Например, Сава с самого раннего детства снимал носки, всегда и везде, а где-то даже штаны и трусья.😁 Мы же говорили ай-ай-ай и одевали его обратно. И тут я прочитала, что ребёнок с РАС в одежде, то же самое, что и человек в скафандре. Представьте, вы одевает скафандр, а мама и папа в этот момент вас пытаются научить чему-то новому😵‍💫 Слышно, что, что-то говорят, но в шлеме ничего не понятно, видно тоже только перед собой в маленькое окошечко шлема. Выходит, что он раздевался, чтоб лучше нас понимать. Незря в сенсорных комнатах есть стена и пол с разными поверхностями.
Занятия типо сортёра, разложи по цветам, собери пазл, найди нужную форму были не для нас. Сколько не пробовали, полный ноль. Решила попробовать так: тёплая ванна, чтоб улучшить тактильное восприятие. Одеваем только трусья☺️ катаем пупырчатый мячик по стопам и ладошкам, даём потрогать щётку и на стопы её, мягкий помпон от шапки, крупную тёрку (чтоб не поранился) и садимся заниматься. Это был наивный эксперимент, но процесс пошёл сразу. Подсказка сработала😉 На занятия со специалистами я тоже стала одевать футболочку, максимально тоненькие носочки (босиком если есть ковёр) и лёгкие шортики. Никаких подгузников, штанов, тёплых водолазок и т. д. Результат улучшился в разы.

Идём дальше, если он лучше воспринимает слова через тело, пробуем так: сжимаю не сильно его ручку и говорю "Киса - киса, мяу - мяу", отпускаю руку на несколько секунд, затем говорю: "Киса-киса" сжимаю так же ручку и он говорит: "Мяу-мяу" (некая тактильная память). На тот момент не было не единого слова, только мычал и это "Мяу-мяу" было драгоценное. Так начали появляться первые словечки☺️

Меня очень беспокоили его стимы и стереотипии. А их было прям много, сейчас ещё есть, но значительно меньше и намного реже. Я вспомнила цитату ведуньи😁 и начала пробовать скажем так, чувствовать его телом))) В общем как бы забавно это не звучало, но я повторяла за ним. Стимит - делаю тоже самое и пытаюсь понять, свои ощущения. Признаюсь честно, мне прям понравилось 🤦😁 Реально успокаивает, расслабляет, прям залипаешь и хочется повторять снова и снова. Как грызть ручку на уроке, трясти ногой, лопать шарики на упаковочной плёнке.😆 Конечно я читала, да и многие мамы здесь знают, что стимы это успокоение перегруженной нервной системы. Реакция на раздражители и стресс. Но читать и пробовать самой, это прям разница. И если организм взрослого нормика уже знает как справиться со стрессом, то маленького аутиста нет. Значит нужно заставить забыть, что справлялся именно так. Звучит как абра-кадабра))) Попробую объяснить на примере👉 Начал стимить, подхватываю его на руки, подбрасываю в воздух, кружу или крепко обнимаю, могу бекать с ним по комнате со звуком: "Ж-ж-ж самолётик летииит!!!" т. е. делаю все, чтоб переключить его внимание, чтоб он забыл, что хотел начать колдовать руками, махать крылышками, визжать или что-то ещё. Обязательно то, что вызывает положительные эмоции, что он любит. Чтоб эти эмоции перекрыли стресс, испуг, обиду и т. д. Если мы не дома, то например: "Скорее, скорее, побежали, побежали!!!" и бежим например в туалет, а там я его пообнимаю, пощекочу, потискаю и т. д. Согласитесь, ребёнок бежит с мамой в туалет, выглядит куда понятнее, чем ребёнок который стимит или визжит и машет руками. А так как это очень залипательное действие (знаю по себе😆😆😆) естественно он будет повторять его снова и снова, если резко не переключить.

Продолжение нашей истории, а так же много чего интересного 👉 https://t.me/ras_tyumen_savushka

Фотографии сделаны в разное время...