Последние несколько лет вся страна следит за манулом Тимофеем, живущим в Московском зоопарке.
Каждую осень СМИ публикуют отчёты о том, как проходит его зажировка на зиму, а весной сообщают об успешном обратном процессе, о разжировке.
На пятый год жизни манула лингвисты сдались и включили слово "зажировка" в словари русского языка.
А как прошла ваша зажировка?
П.С. Занимаясь зажировкой, помните, что слово "разжировка" в словари никто ещё не включал.
Мужчина сидит за столом в светлой комнате и рисует эскиз здания
Представь обычный вечер взрослого человека. День из серии «совещание–чат–почта–ещё одно совещание». Голова гудит, глаза залипают в ленту, а внутри при этом неприятное чувство: вроде и устал, а мозг как будто занимался не тем. Мелкие задачи выжгли внимание, но не добавили ни интеллекта, ни эрудиции, ни нового взгляда на мир.
В такой момент многие читают советы в духе «решайте кроссворды» или «установите приложение с головоломками». Формально это игры для тренировки мышления, но по факту через неделю всё превращается в механическое тыканье по экрану. Никакого живого интереса, никакого богатства русского языка, просто ещё одна форма скроллинга.
Теперь перенесёмся в другую сцену. Те же люди, тот же вечер, но на столе лежат листы бумаги, карандаши, таймер на телефоне и один простой вопрос: «Какой дом вы построите для сказочного персонажа, если вам дали свободу и безграничное воображение?» Комната меняется. Люди выпрямляются, начинают спорить, рисовать, подбирать слова. Включается не только логика, но и словесное творчество, юмор, культурный багаж.
Вот это уже больше похоже на живой мозговой штурм, а не на попытку «загружать мозг упражнениями».
Полчаса - смешной срок, если думать об учебе «по-взрослому»: курсы на 3 месяца, книги на 600 страниц, лекции по часу. Но для мозга 30 минут сосредоточенной работы над нестандартной задачей - это уже маленькая тренировка с ощутимым эффектом.
Важно, что это не просто «подумать о чём-то умном». Архитектурный мозговой штурм всегда про конкретику. Есть заказчик, есть задача, есть ограничения и есть время. Мозгу приходится одновременно держать в поле:
контекст персонажа и его потребности
функциональность пространства
эстетику и ощущения
и ещё выразить всё это человеческим нормальным языком, а не сухими терминами.
Когда ты полчаса держишь такой многослойный фокус, происходит то самое когнитивное развитие, о котором любят писать в умных книгах. Только ты не читаешь про него, а проживаешь.
Плюс 30 минут - это формат, который можно встроить в реальную жизнь. После работы. В обеденный перерыв в офисе. На вечере с друзьями, когда все уже устали от банальных разговоров.
Мужчина стоит у стола с макетами домов и показывает на один из них
Чтобы мозговой штурм не превратился в хаос, ему нужен понятный сценарий. Условно делим полчаса на три фазы.
Первая фаза - постановка задачи. Выбираете персонажа и функцию здания. Это может быть дом для Бабы-яги, библиотека для интровертного дракона, театр для героев сказок Андерсена. Важно задать себе несколько точных вопросов: что этому персонажу важно, чего он боится, что любит, как живёт каждый день. Мозг вынужден выстраивать причинно-следственные связи и вылезать из привычных шаблонов типа «три этажа, кирпич, панорамные окна».
Вторая фаза - работа с образом и пространством. Здесь полезно включить воображение на максимум: мысленно пройтись по дому, представить ракурс, звук шагов, фактуру материалов. Любая деталь, которую ты придумываешь осознанно - от запаха дерева до звука дождя по крыше - тренирует способность удерживать сложные образы, а это уже прокачка интеллекта, а не просто фантазирование.
Третья фаза - словесная упаковка. Большинство взрослых застревают именно здесь. В голове - яркая картинка, а вслух вылезает: «Ну… такой прикольный дом, уютный». Задача штурма - заставить себя назвать вещи точнее. Не «прикольный», а «узкий дом в три этажа с внутренним двориком-колодцем и лестницей, которая ведёт не туда, куда ожидаешь». Здесь уже подключается культура речи и умение ясно излагать мысли, без которых никакие интеллектуальные настольные игры не сделают человека по-настоящему эрудированным.
Интересный эффект архитектурного штурма в том, что постепенно ты перестаёшь видеть только стены и окна. Начинаешь слышать язык. Каждая метафора становится строительным материалом. Каждое удачное сравнение - как удачно найденный архитектурный приём.
Например, вместо «дом на склоне» ты вдруг формулируешь «дом, который держится за гору, как ребёнок за родительскую руку». И замечаешь, как у собеседников буквально меняется лицо: в воображении простраивается не только фасад, но и эмоция. Это и есть словесное творчество в действии, а не абстрактное упражнение из учебника.
Такой формат отлично работает и на разговорную речь. Ты учишься не просто описывать объект, а передавать характер и атмосферу. Это напрямую связано с тем, как люди считывают интеллект. Эрудированный человек - это не только тот, кто много знает, но и тот, кто умеет делать связные, образные, точные высказывания.
И ещё один бонус: когда мозг привыкает регулярно собирать в кучу образы, смыслы и слова, это незаметно перетекает в повседневную жизнь. От обычной переписки до презентаций на работе.
Если не хочется каждый раз придумывать всё с нуля, удобно опираться на готовую структуру. В настольной игре «Потолкуем? Архитектура» у тебя уже есть карточки с архитекторами, типами проектов, цитатами и материалами, и это сильно облегчает запуск сессии. Ты не тратишь силы на то, «о чём бы нам сегодня подумать», а сразу оказываешься в ситуации: вот архитектор, вот заказчик, вот набор терминов и фактур, которые нужно вплести в защиту проекта.
За один такой раунд, где есть жёсткий тайминг на подготовку и короткая защита перед остальными игроками, ты успеваешь и придумать концепцию для сказочного персонажа, и подобрать язык, и отстоять свой проект перед «жюри».
Мужчина идёт по солнечной улице с рулоном чертежей и смотрит на здание
Самое ценное в коротких архитектурных штурмах даже не в том, что за 30 минут ты придумываешь красивый дом для вымышленного героя. Главное - повторяемость. Когда такие сессии становятся привычкой раз в неделю или раз в несколько дней, интеллект перестаёт быть абстрактной «штукой в голове» и реально превращается в стиль жизни.
Ты начинаешь иначе смотреть на здания в городе, подмечать детали, искать хорошие формулировки для сложных идей, замечать, как люди пользуются пространством. В речи появляется больше точных слов, меньше штампов. Внутренний монолог становится яснее, а это сильно влияет и на решение рабочих задач, и на качество общения с близкими.
Полчаса кажутся мелочью на фоне бесконечной ленты дел. Но именно такие маленькие регулярные практики в итоге создают ту самую репутацию «умного, интересного собеседника с широким кругозором», к которой многие идут годами через курсы и теорию. А здесь ты просто садишься за стол, запускаешь мозговой штурм и даёшь себе редкую роскошь - по-настоящему подумать.
«Потолкуем?» Да пребудет с вами сила слова
А вы знаете, что за один единственный год, одним единственным человеком... правильно! Было придумано палиндромов больше, чем всеми людьми вместе взятыми, за все время до этого.
А произошло это потому, что... правильно! Потому, что у этого человека всё время что-то болело. Ну вот, раз вы уже всё знаете, то тогда просто читайте наоборот и наслаждайтесь! :)
И вижу города небес! Я волен! Карму смени себе на небе синем. Сумрак не ловя себе на дорогу - живи!
Я рад - уча, думу неся! И жар им ясен у города небес! В миров огне видя мечту, тут чем я дивен? Говорим, в себе на дорогу неся миражи. Ясен ум - удачу даря!
А вон, сумрак тесен. Он лег на город, неся жар и мира зарево. О вера! Зари мираж ясен! Дорог ангел. Но несет карму снова.
Беду, сумрак в мире - в ад гони. И вольно дал ангел нам сил, а тебе талисман лег на ладонь. Лови! Иногда верим в карму судеб.
Ясен жар, и манит сила едино! И вольно говорим, неся себе не раз веру! А в ауре, в заре небес, ясен миров огонь. Лови! Он идеал, истина, мираж неся.
О, дана у города небес нам сила! Тащи беду смело. Рок смени себе на небе синем с королем судеб, ища талисман себе на дорогу! А надо?
Себе не раз вижу тени. И вижу мрак в заре небес. И вольно говорим, нам сила - талисман миров! Огонь лови себе не раз в карму. Живи, и не тужи в заре небес!
И вольно говорим! Себе не раз верим. О, вам удачу неся - я рад! А себе - небеса даря! Ясен - уча, думав о мире. В заре небес - миров огонь лови!
И вижу мрак. У города небес ясен жар. И мир озари! Миг обрети! Хитер бог, и мира зори - мираж. Неся себе на дорогу карму - живи!
И вижу города небес! И вольного мира дело. В заре небес, миров огонь лови! И вольно говорим - себе не раз верим. Воле дарим огонь! Лови себе на дорогу! Живи!
***
Мир Вам! . . .
Как-то Я узнал значения слов арктика и антарктика... И почему-то, мне это запомнилось очень ярко, не так как иногда какой-то ясный и явный факт, который Вы узнаете - записывается, в какой-то отдалённый кластер памяти мозга, что ты понимаешь, что зная ответ или название предмета ит.д. - появляются сомнения в ответе, или "на языке вертится", но вспомнить не получается сразу, или получается после "напряга", ну или к вечеру того же дня, когда оно - это слово, - Вам, н@(ИКС-РЕН) не нужно!
Прошло время, и как-то общаясь с коллегой памирцем (Памир - ГБАО - Горно Бадахшанский Автономный Округ в Республике Таджикистан) - начал узнавать у него названия разных вещей на памирском. И оказалось, что слово медведь переводиться с памирского- "юрьхь"...
Так вот как известно значения слов арктика и антарктика означают - медведи есть и медведей нет, т.е. арк-медведь и тика есть и соответственно с отрицательной приставкой ант - то есть ант-арк-тика - нет медведей. Но зная, как например узбеки называют медведя - Айык - я пишу не по грамматике, а по транскрипции, которую придумал сам, чтобы передать звучание побуквам, на самом деле так не пишут. Но! Зная склонения слов в арабском языке и ротация согласных (у, и, а) чередующаяся и взаимо заменяема в арабской грамматике, я начал находить схожие слова и удивительные совпадения не только во взаимствованных словах, но и чисто русских, сербских, персидских (индо-европейская группа языков) - например таджикский! В общем Я постараюсь поделиться всеми наблюдениями на эту тему, но так как я не русский по национальности и могу писать не грамотно, я пишу текст сам и не хочу генерировать "пластиковый" текст у ИИ. Прошу простить меня читателя, за возможно странный стиль описания в тексте всего, что в нем старается донести автор, но возвращаясь к слову арк - медведь, на древнерусском он называется ерсь. Но я утверждаю, что это одно и то же слово, просто написание и "картавое" произношение изменили написание и немного деформировали слово в разных языках, и оригинальное название медведя, или древнейшее - я тиочно не знаю, зато скоро поделюсь очень интерсными наблюдениями родственности слов в разных языках, которые мне известны (почти вся восточная почти (Сербско-Хорватский (Боснийский, Черногорский и тд,), Болгарский, Персо-таджикский (так не говорят), но я так хочу написать! Это мой первый пост, незнаю зачем я этим делюсь, но хочу поделиться! До скорого!
Что-то я какую-то очень отрицательную волну про школьных учителей нагнал. Попробую негатив разбавить положительными примерами, когда учителя действовали нестандартно, но талантливо. Положительные истории не так заходят, как негатив, так что плюсцов не срублю, но хотя бы совесть за педагогов не так укорять будет. :)
С русским языком у меня всегда было всё хорошо (особенно, когда окончательно поборол лёгкую степень дисграфии -- путал написание "ё" и "ю"). Зрительная память хорошая, много читал. Когда сомневался в написании слова, на черновике писал оба варианта и выбирал тот, который казался правдоподобнее. А вот поведение у меня слегка хромало (хотя я так не считал в то время).
Старшие классы, учитель по русскому вызывает меня к доске. Я выхожу, скептически ухмыляясь, но вот что странно -- она тоже ухмыляется! Я напрягся, и не зря: меня начали гонять по последним правилам. Я пытаюсь съехать:
-- Давайте я слово напишу!
-- Я знаю, что ты его напишешь. Но хотелось бы правило услышать.
Это был разгром. В журнале гордая двойка в окружении сплошных пятёрок. Я сажусь на место, уши горят, класс посмеивается.
-- Ну как, дошло?
-- Эээ, не совсем...
-- Я знаю, что ты в силу начитанности грамотно пишешь. И любой диктант напишешь. Но правил ты не знаешь, а мы их тоже должны учить. Поэтому я закрываю глаза на правила, а ты сидишь и не выделываешься. А двойку потом исправишь, это не проблема.
Вот такой вот урок психологии на уроке русского языка.
