Школьный уголок

Подрабатываю репетитором.

Сегодня у меня пост из двух частей - сперва история, потом я хотел бы сказать пару слов про учебники по мотивам этого поста.

1) История.

Меня искренне удивляют люди, которые могут не замечать проблему. Не просто мелкую проблемку, которую можно решить сейчас, решить потом, а можно потерпеть и вообще не решать. А ощутимую проблему, когда, пардон за выражение, попенцио уже конкретно в огне, когда уже срочно нужно подрываться и что-то делать - а они все равно сидят спокойненько.

В прошлом году у меня появилась в августе ученица, 11-классница, допустим, Маша. Маша уже чувствовала приближение экзамена и вдруг осознала, что она абсолютно к нему не готова. И тогда она сама попросила у мамы репетитора, сама мне позвонила и так далее. Занималась практически безупречно - все задания сделаны, вся теория выучена. И у нее многое начало получаться! Просто золото, а не ученик. А главное - у нее уже сейчас появилось понимание важности всего происходящего. Вы не представляете, насколько сложно заниматься с человеком без мотивации - а у Маши она была на уровне. Но ничто не вечно, собственно, под нашим спутником.

Прозанимались мы не больше двух месяцев и заниматься перестали очень неожиданно. Мне позвонила Маша и передала трубку своему папе, который мне ворчливым голосом пояснил, мол, мы не собираемся более тратить деньги на репетитора. Есть школа - пусть она и учит, а все остальное - баловство. Мы, мол, не особенно богатые товарищи.

Я довольно долго с ним проговорил, пытаясь объяснить, что с таким отношением Маша не сдаст нормально экзамены. Предлагал пойти на доп. курсы, которые в 2-3 раза дешевле репетитора. Это было бесполезно. Ну, что ж, заниматься мы перестали.

Позавчера встретил ее. Сдала с великим трудом, едва-едва поступила в достаточно плохую группу, хоть и в ВУЗе. Отец радуется - поступила же, сама, он был прав.

Вот я и не понимаю... Дочь математику не знает, нужен репетитор! - нет, есть школа. Кран течет, почини! - нет, есть сантехник в ЖЭКе. Человеку помощь нужна, иди сюда! - нет, есть врачи и милиция. Вот и сидит - кран капает, за стенкой дочь жалуется от безысходности подругам на жизнь, а по телевизору сюжет о равнодушии людей. И зачем все так?

Я не поднимаю здесь вопрос некачественного образования, я поднимаю родительский вопрос. За великим будущим ребенка зачастую стоит обычный и вовсе не гениальный родитель, который ему это будущее обеспечивал - и в том числе на Пикабу было много таких историй. И если видно, что школа дает некачественное образование, то можно воззвать к учителям, администрации, властям и иже с ними и потребовать от них выполнять свою работу качественно, но это - потом! Главное - образование ребенка!

Оговорка: семья не была бедной, дополнительные математические курсы стоят ~2500р в месяц.

2) Учебники.
А вот теперь про образование.
Во вчерашнем посте автор жалуется на учебник Перышкина за 2019 год, мол, в нем ошибки. Разрешите я тут вставлю свои пять копеечек.

Чтобы не быть голословным, рассмотрю сперва учебники.

Пожалуйста, учебник Перышкина 1964 года. Обратите внимание - какой слог, какой интересный, серьезный и качественный текст, какие картинки! И очень адекватные задания, что достаточно важно.

И вторая книга, собственно, современный Перышкин, 2013 года (я, к слову, держал в руках уже за 2019 год Перышкина, но в Интернете почему-то не нашел).

В нем текст несет уже меньше смысловой нагрузки и сам текст уменьшен, если честно, но читать и понимать возможно, если учитель поможет (потому что это все еще тот самый Перышкин, хоть и сильно разбавленный). Но вот одному учиться по такому учебнику будет действительно сложно. Задания тоже довольно странноваты - задачи значительно упрощены, а часть из них заменена вот этим.

Внимание, вопрос? Зачем было брать качественно написанный учебник и разбавлять его тоннами воды? Об этом можно рассуждать долго, но я знаю одно - я никогда не буду учить по новому учебнику. Используемая мной литература издана в 1960-1990 годах.

Еще маленькое сравнение - Перышкин-1964 дает очень много дополнительной информации, которая помогает понять предмет. На Перышкина-2014 хоть сейчас клей бирку "К ОГЭ и ЕГЭ", ибо информации сверх той, что будет на экзамене, вы найдете очень немного.

Еще одна маленькая, но показательная особенность. Мне 9-классник показал их учебники по алгебре и физике. Они все в мягкой обложке. Зачем это сделано? Не для того ли, чтобы его поскорее списать и выпустить нового Перышкина-2020 и то же самое сделать по другим предметам? Или не потому ли, что у нас страна бедная и на твердый переплет денег не хватает? Я не понимаю. Алгебра, к слову, тоже оставляет желать лучшего.

Про хорошие учебники уже писал, пост 1 и пост 2. А с образованием у нас давным-давно уже творится что-то искренне неладное. Есть ли смысл удивляться ошибкам в учебниках?

P.S. Кто-то искренне презирает некоторых политиков, кто-то спортсменов, а лично я презираю тех, кто придумал переиздавать портить хорошие учебники. И пока у нас подобные вещи будут происходить ради чьего-то статуса, имени или денег - никакого хорошего образования не будет.

P.P.S. Спасибо за прочтение! Многие спрашивают про литературу. Если ссылок недостаточно, милости прошу - alexjuriev3142@gmail.com.

Училась я тогда в 6 классе и задали нам на дом написать сочинение на тему «внешность человека». Вот просто взять и описать рандомную личность, неважно знакомы ли мы с ней или существует ли она вообще. Я в детстве обожала писать. Писала и стихи, и рассказы, и даже целые книги:) Соответсвенно без каких-либо намерений, а так, чисто для себя. Сочинения я обожала, соответсвенно.

И вот как только тема была дана, у меня в голове сразу начали складываться строчки.

Домашнее задание было сделано с радостью в этот же вечер и так же радостно прочитано всему семейству дома, ибо гордилась написанным текстом безумно.

На следующий день, придя в школу, слышала как многие одноклассники обсуждали что-то из разряда «нашёл детскую книжку про маму, списал описание мамы, сдал» и тому подобное. В заслуженной пятерке я была уверена.

И вот наступает момент раздачи проверенных тетрадей, все радуются пятеркам, а я открываю свою и вижу 2. Огромную красную двойку. Я в непонятках тяну руку, задаю вопрос - как так? В ответ получаю «Это не твоя работа.» 

Как так не моя? В смысле не моя? Вчера же весь вечер сидела.

Пытаюсь спорить с учительницей, всё тщетно. В школу вызывают маму.

Начинаются дикие споры, мама тоже утверждает: «Сама видела, как дочь сидела писАла, откуда списано то?»

-Да не может ребёнок в ее возрасте такой текст написать. Это же из книги списано, я вон ее читала даже.

-И что за книга? - спрашиваю я.

-Экзюпери, кажется, уже и не помню, - утверждает моя учительница русского языка и литературы:)

Приятно, конечно, но ЪУЪ, СУКА!

-Название книги назовите. Или принесите и прям тыкнете мне в кусок текста, который списан, - прошу я.

-Ой всё! - примерно что-то в этом духе отвечает учительница и передаёт мое сочинение зам директора, которая в прошлом преподавала русский и литературу.

На следующий день получаю свою тетрадь обратно, вижу огромную тройку.

-А тройка то почему?

-Херня, а не сочинение, - заключает зам и тема объявляется закрытой.

Обидно, когда на словах я Лев Толстой, а на деле хуй простой.

Таки дела, малята, грущу до сих пор от мировой несправедливости.

На волне. Ребята, я с вами, я двадцать лет ношу в себе эту обиду!

Уроки ОБЖ в начальной школе, учебники с лейтенантом Хромочкиным, майором Муровым и капитаном Палпалычевым, тема "Безопасность дорожного движения".

Опрос по теме (т.е. учебник уже изучен).

Учительница вопрошает:

- Какие виды пешеходных переходов ты знаешь?

Тут надо отметить вот, что: дело происходит в почти деревне в Московской области, у нас есть нерегулируемые зебры, в близлежащем городе имеются светофоры - да и всё, пожалуй. А когда едешь в Москву электричкой, проезжаешь над МКАД с её переходами-мостами. В учебнике представлены все виды переходов и знаков (!) их обозначающих.

Я, нисколько не сомневаясь, отвечаю:

- Наземный, подземный и надземный.

И тут происходит необъяснимое. Меня поднимают на смех:

- Как это - надземные, по воздуху, что ли? Ахахахаха!

И все эти малолетние придурки смеются вместе с ней.

Алло, тётя, а ничего, что даже в учебнике они упомянуты и знак есть? А ничего, что в городе надземный переход над железной дорогой устроен?

С тех пор я её всерьёз не воспринимала.

Навеяно вот этим

Что такое папье-маше

Мне учительница влепила трояк в начале второго класса, когда я в тетради природоведения закрасила ящерицу коричневым карандашом.

У бабушки на даче, где я проводила лето, все ящерицы были светло-коричневыми, я их с удовольствием ловила, они от меня убегали иногда оставляя свой кровоточащий хвост в моих детских жестоких ручонках.

Ну так вот, влепила мне трояк сказав, что коричневых ящериц не бывает в природе, а бывают только зелёные. Я ей ответила, что, может, и бывают зелёные, допускаю такую возможность, но я зелёных не видела, зато видела много коричневых. Елена Владимировна на меня разозлилась, начала орать, что коричневых ящериц не существует. А они существуют. И я их видела. Кароч, для меня, восьмилетней, было очень обидно, даже оскорбительно, что мне не верят и считают лгуньей. Я ж тогда не понимала, что учительница просто тупая пизда.

На следующий год я привезла с бабушкиной дачи коричневую ящерицу и для доказательства своей правоты продемонстрировала ее учительнице со словами: " Вот видите, Елена Владимировна, коричневая ящерица, я права-они существуют!". Елена Владимировна скорчила рожу и начала с тех пор занижать мне оценки. И грамоты перестала давать. И благодарности не объявляла. И вообще игнорировала она меня знатно. Вот так я впервые столкнулась с "ты чо, самая умная?" и "тебе чо, больше всех надо?" в действии. А всего лишь ткнула тупую пизду моськой в ее глупость.

Ну я ж не знала, что так нельзя, я ж маленькая была, мне ж казалось, что правда и добро побеждают ложь и зло))))