Школьный уголок

.. чревато...

..удивительными сокращениями

Много раз читал как родители не могут справиться с заданиями четвёртых, пятых классов своих чад. Но не думал я, что эта засада настигнет меня на второй неделе первого(!) класса о_О

Как оживить ведро?!?!

p. s. Другие предметы мы уже дорисовали, а вот с ведром беда=(

Все началось, когда нам 2 сентября выдали новые учебники. Я сначала открыла учебник ОБЖ - как-никак, новый предмет, все дела. В оглавлении меня заинтересовали несколько глав...

Дальше началось томительное ожидание ответа. После того, как я спустя 5 дней мягко поинтересовалась по поводу существования авторов, прошло еще 3 дня, и наконец - 10 числа мне прислали ответ

Я тут же набросала претензии по учебнику. Девушка, отвечающая от лица издательства, помогла мне их подправить, и претензии были отправлены авторам. Вот каких пунктов учебника они касались:

На самом деле ВИЧ-инфекция не всегда приводит к СПИДу, самый лучший способ защиты от ЗППП все-таки презервативы, тем более в подростковом возрасте, а одежда никак не влияет на вероятность быть изнасилованной. Но все это только предстояло доказать.

Прошло еще 9 дней, прежде чем авторы прислали мне целый океан с орфографическими ошибками и передергиванием моих претензий:

У меня несколько заполыхало, но мой ответ в конечном итоге, на удивление, даже не пришлось редактировать перед отправкой авторам - за исключением того, что из него убрали капс:

Так как ответа можно дожидаться еще неопределенный срок, я решила потратить это время с пользой и прогуглить, на какое же загадочное НИИ мне ссылаются второй раз подряд. Официальный сайт https://niigd.ru перекидывает на другие сайты при нажатии едва ли не половины ссылок, за исключением "об институте", по указанному на сайте адресу, если верить гугл картам, располагаются другие заведения, а при попытке написать на их и-мейл я получила следующее:

Надо сказать, капс в начале сообщения меня напрягает. Я написала на новый электронный адрес, написала на электронный адрес, предложенный девушкой, отвечающей от лица группы, попыталась найти хоть что-то связанное с НИИ вконтакте. Из двух групп по какому-то кружку - больше ничего не было - выбрала одну, наиболее функционирующую, написала ее руководителю. Жду ответов :) следующая часть по мере поступления информации.

Итак. Скоро начнется все вот это вот. И Вас, дорогие друзья начнут, простите, профориентировать. Некоторых в извращенной грубой форме. Мол, ты уже почти взрослый, решай, чем ты будешь всю жизнь заниматься, запишись на курсы, присмотрись, подготовься к поступлению в профильный ВУЗ и все, вперде. Не записался – лузер, стыд отца своего.

Но! Не вздумайте вестись на этот развод.

А теперь подробнее. Что есть профессия в современном (российском) понимании данного слова. Это способность выполнять некий алгоритм трудовых процедур. Качественно или не очень. К примеру, мой родной педагогический. Чему он нас учил, что проверял на экзаменах? Историю и способность вести школьный урок. Школьный, Карл. То есть мы не получали представления о всей широте педагогической практики (в рамках курса), как и об исторической науке, к слову, мы учились работать в государственной системе образования. Или в системе очень похожей на государственную. А накройся, вдруг, эта система? Или пойми я, через десять лет работы, что это не про меня (а больше я ничего, допустим, не умею)?

И, ориентировать себя на одну профессию сейчас тупо опасно. Профессия, которая десять лет назад была на пике, сегодня может переживать не лучшие времена. За исключением некоторых. Люди всегда будут кушать, болеть, косячить и умирать. Общепит, больница, полиция и кладбище могут быть спокойны. Школа, к сожалению, тоже.

Так вот, хотя я об этом писал, как о различии техникума и университета. Университет не дает профессию. Университет погружает в некую сферу человеческого знания, опыта, набора соответствующих практик (видов деятельности). Например, мама Ро получила диплом по специальности английская филология. Что она потом может делать? Все, что, так или иначе, коррелирует с предметом ее интереса: преподавание, лингвистика (как наука), журналистика и много чего еще. И может, что очень важно, менять профессии внутри своей сферы в зависимости от настроения и условий момента.

Я это к чему. К тому, что не стоит искать себе сейчас некую профессию. Во-первых, Вы можете не угадать, и то, что представлялось интересным, окажется пристанищем уныния и тлена (со сферой такое тоже может быть, но вероятность меньше). Во-вторых, предлагаемая сейчас модная профессия, может завтра оказаться на периферии. В третьих, Вы точно уверены, что сейчас Вы сможете решить за того себя, каким Вы станете через пять-семь лет? В четвертых, школа Вам предлагает из имеющихся вариантов, то есть из того, что могут предложить окрестные университеты и институты, а вдруг именно Вам это не интересно.

Попытайтесь определиться со сферой Ваших интересов. Про то, как это сделать есть один умозрительный эксперимент. Представьте, что некий выше среднего доход выплачивается Вам в виде ренты. Просто за то, что Вы есть. Чем бы Вы занимались в этих условиях. На что потратили бы жизнь при условии, что деньги зарабатывать не нужно.

Я психолог в школе. Недавно произошёл инцидент. В двух словах, то ученица 11 класса и 9 прокололи себе носы в домашних условиях, как на фотографии.

Затем, испугавшись родителей, девятиклассница сняла пирсинг, а другая продолжила носить.
О ситуации я узнала от девятиклассницы, расплакавшейся от страха экзекуции. Родители как-то прознали и дома ждала её кара. Мы с ней долго разговаривали, я пыталась успокоить её и научить отвечать за свои поступки. Девочка сама жалела о своём решении . (Речь идёт о самостоятельном проколе, а не о пирсинге, кстати, о чем я ей и пояснила, сказав, что я разделяю красоту данного украшения). Мы решили, что она попробует построить диалог с мамой и будет готова понести наказание. На следующий день ко мне пришли уже родители одиннадцатиклассницы. Так же беспокоясь не за пирсинг, а за прокол в домашних условиях. Социальный педагог со словами «неправославно» и «тыжитаккрасавица» начала разговор. Даже у меня эти слова вызвали протест. Ну не суть. Оставшись наедине, я так же, проговорила об опасности и уставе школы.
Сегодня от завуча я узнаю, что родители девятиклассницы звонили и жаловались, будто я пропагандирую пирсинги и их проколы. Видимо ребёнок испугавшись разговора, решила меня приплести в качестве взрослого, который поддерживает её поступок. Заебись. Когда социальный педагог говорила об опасности индивидуальных бесед без записи, я ей не верила. Ребёнка я не обвиняю. Назначила ей встречу, хочу обьяснить чётче свою точку зрения. Себя тоже виноватой не чувствую. Предлагать записывать разговоры видимо начну, а то мало ли.