Это не жизнь [инновации edition]
Томск, один прекрасный вуз, 2020 г.
Решили провести эксперимент по внедрению т.н. "модульной системы обучения" - ещё одной прекрасной инновации, продвигаемой в рамках Болонской системы.
Подоплёка проста: высшее профессиональное образование какое-то слишком совковое, слишком хорошее, надо его сделать посовременнее, поинновационнее, чтобы все оценили, какие мы крутые.
Суть модульной системы: вместо изучения дисциплины на протяжении семестра изучать её на протяжении одной четвёртой части семестра, что позволит студенту полностью погрузиться в чан с инновационным дерьмом экосистему дисциплины.
Для этого убираем два семестра в году и делаем восемь, причём два из них (посленовогодний и последний) длятся две недели, остальные - пять недель. После каждого семестра следует экзаменационная сессия. Каникулы предусмотрены только в Новый год, после других сессий отпуска нет.
Казалось бы - что может пойти не так?
Строго говоря, пойти не так может абсолютно всё, и это было многократно подтверждено предыдущими попытками внедрения этой системы в вузах России: все они с треском провалились, либо же перекрытие трещит под ними прямо сейчас, в эту самую минуту.
Но, как нетрудно заметить, передовой опыт других современных вузов для любого другого современного вуза - это ничто посравнению с инновационными положениями Болонской системы!
Эксперимент решили проводить на факультете, готовящем специалистов по информационной безопасности. Видимо, для того, чтобы студенты не имели возможности легко куда-либо перейти (ибо юрфак и экономфак есть в каждом вузе, а факультет, посвящённый информационной безопасности(tm), далеко не в каждом, и до ближайшего отсюда долго-долго ехать).
В ТУСУРе вроде как есть "Факультет инновационных технологий", специально предназначенный для обучения хипстеров с тиктоком и апробации всякой хуйни как раз наподобие модульной системы, но по неустановленным причинам заведомо провальный эксперимент решили проводить именно на стратегически важном (как выяснилось в феврале 2022 г.) факультете. В связи с этим фактом у людей доминирует мысль, что это была диверсия.
Под эксперимент попадают только профильные дисциплины (в т.ч. естественные науки), непрофильные (английский язык, физкультура и несколько инфоцыганских) идут как положено, по полугодиям.
Никакой подготовки к модульной системе проведено не было. Такой вывод был сделан из того, что первые полгода (четыре сессии) занятия по непрофильным дисциплинам помещались прямо во время сессий (а одна принудительная инфоцыганщина помещается посреди сессий до сих пор), причём за пропуск пары по причине наложения её с экзаменом вам ставили пропуск по неуважительной причине; из того, что программы под пятинедельное обучение переписывать никто не стал, а часть преподавателей до первого занятия с группой понятия не имела о какой-то там модульной системе, вследствие чего перепланировать программу им приходилось прямо по ходу обучения; из того, что практически весь оргаппарат вуза понятия не имеет, почему у студентов в сентябре, ноябре, феврале, ещё раз в феврале и т.д. имеются экзаменационные сессии.
Расписание стало выглядеть довольно необычно: по три-четыре-пять пар одной и той же дисциплины в один день, затем день пар по непрофильным дисциплинам с окнами по две-три пары (преподаватели распределяются по аудиториям согласно традиционной схеме - а не модульной - поэтому бюро впихивает модульников в первые освободившиеся аудитории любой ценой).
Четыре пары одной и той же дисциплины в день нужны, ибо формально студент должен знать столько же, сколько знал бы на нормальной советской системе, т.е. количество часов осталось примерно таким же либо уменьшилось незначительно. Более того, осталось таким же количество практических и других работ, которые студенту необходимо сдать (а преподавателю - принять), поэтому студент ночью радостно делает десяток лаб, а преподаватель, проведя шесть пар в день (групп так-то много), радостно их проверяет. Все планы по подработке сразу пошли к чёрту, равно пошли к чёрту любые мечтания о личной жизни, личных увлечениях, личных занятиях и тому подобной ерунде.
Быстро выяснилось, что выучить математический анализ, организационное и правовое обеспечение информационной безопасности, безопасность сетей ЭВМ и другие полезные вещи за месяц невозможно, и всё новые и новые преподаватели глубоко охуевают от того, насколько, блять, мало знают вновь пришедшие студенты-модульники. Оргаппарат вуза старается этого не замечать, а на любые жалобы и претензии объясняет, что это не система плохая, а у вас мозгов мало; зря вы сюда пришли, заняли чьё-то место, шли бы лучше двор мести (цитата).
В этой связи вам предлагается ожидать, пока партия инновационных специалистов по ИБ сольёт ваши персональные данные, биометрические данные (вы же хороший современный мальчик и включили авторизацию по лицу, правда?), данные банковских карт и прочую фигню, потому что в суете пятинедельного инновационного семестра никто не успел объяснить новобранцам, что такое "информационная безопасность" и как её обеспечивать.
Ещё быстрее выяснилось, что принцип отбирания стипендии по итогам семестра никто не отменял, и пропала она после первой же сессии в конце сентября. Возвращают её, что характерно, по итогам полугодия (upd: кое-как исправили в 2022 г.).
/пропустим прочие прелести жизни современного студента вроде необходимости иметь игровой ноутбук, потому что доблестные программисты ТУСУРа сделали всё для неработоспособности их говносайта на любом "морально устаревшем" железе вроде Core 2 Duo, а последние рабочие учебные компы буквально выкинули из окна на седьмое мая/
Далее ковид всё-таки добрался до холодного сибирского города, и прелести инновационной системы наложились на прелести дистанционного образования при помощи "мудла", "бигблюбаттон" и требования иметь две веб-камеры (одну на морду, вторую на руки, чтоб не дрочили) для проведения онлайн-экзамена.
Следует отметить, что русский человек не назовёт хорошую систему словом "мудл"...
Впрочем, это работало не всегда, так что ноябрь 2020 г. был ознаменован первой в мире лекций голосовыми сообщениями в vk.
Впоследствии один из преподавателей честно сказал, что по директиве сверху лекция сначала должна идти в тусуровской системе; если она упала, то в Zoom; если он упал, то в Twitch. Стабильность Twitch принимается как неоспоримый факт, на котором зиждется вся Вселенная IT.
---
Заходишь на лекцию
@
ТУСУР посылает тебя нахуй, потому что ты нищеброд со старым компом и старым браузером
@
Меняешь юзер-агент в браузере, чтобы сервер регистрировал факт использования современного и инновационного браузера
@
Вуаля, всё работает на том же самом браузере
---
Когда ковид спал, выяснилось, что концентрация инноваций на квадратный метр недостаточно высокая, так что студенты были с размаху посажены на изучение Python (которого не знают преподаватели), нейронных сетей (которые так и не заработали), маркетинга в одной ныне запрещённой социальной помойке и прочих тиктоках (а вот это неплохо знают).
Защита работы по рекламе какой-то хуйни в тиктоке была гораздо более суровой и ожесточённой, чем защита работы, посвящённой образцу моделирования защиты банковских данных в обрабатывающей их информационной системе.
Имейте это в виду, когда какой-нибудь банк или даже какой-нибудь "СДЭК" в очередной раз сольёт все ваши персональные данные.
---
Из прочего - в ТУСУРе считается, что студентов с кнопочными телефонами не существует. Как только они обнаруживаются, их пытаются тихонько сжечь на костре, после чего их снова не обнаруживается.
---
Через годик в вузе участились случаи наёба всей вузовской информационной системы, вызванные острым недостатком практикантов на должностях аппарата искусственной вентиляции лёгких для "мудла", вследствие чего каждому студенту при заходе на сайт в харю выдавалось сообщение о наборе программистов PHP. Текст сообщения красноречиво убеждал, что ваше резюме должно выглядеть конкурентоспособным.
Ещё через год инновационная(r) электронная зачётка(tm) обнаружила в себе интересные особенности, связанные со спонтанным исчезновением поставленного зачёта. Вероятно, это связано с периодом полураспада электронного зачёта. Вина за исчезновение зачёта возлагается на студента.
На фоне студенты прогоняются через тонну инфоцыганской шелухи, где их учат работать с кейсами, "кого и как питчить" (С), выбирать правильный смузи, элегантно подворачивать обтягивающие джинсы в сорокаградусный томский мороз и др. хорошим вещам.
После завершения первой тонны наступает вторая тонна инфоцыганской шелухи, где студентов учат цифровизировать всё и вся, расставлять камеры по городу (видимо, урбанистика тоже входит в программу), внедрять распознавание лиц везде и всюду, убеждать людей сдавать биометрические данные и всячески способствовать скорейшему наступлению цифрового тоталитаризма на как можно более обширных территориях.
---
К вопросу о том, чем ещё занимается ТУСУР: изготавливает системы доставления боли людям: раз, два.
---
Итог: специалисты, обучающиеся по модульной системе, в настоящее время учатся уже на третьем курсе. Большинство студентов находятся в состоянии перманентного истощения и бескрайней апатии, многие ушли в армию, один ушёл с седьмого этажа самого нового корпуса вуза, о чём вслух стараются не говорить.
Оставшиеся студенты не имеют возможности покинуть вуз, ибо ближайший с той же специальностью находится за тридевять земель, денег на переезд нет и не будет, и, кроме того, придётся заново поступать на первый курс со всеми соответствующими трудностями (ибо за I-III курсы вы не знаете вообще ничего) либо одновременно с IV курсом учить три предыдущих.
Отмена "модульной системы" не планируется, потому что катить бочку на современные и инновационные технологии, креативные идеи и просто вредительские меры нельзя, а кто считает иначе - тот тупой совок.
Рекомендую иметь в виду всё вышеописанное, когда информационная безопасность ваших персонально-вычислительных устройств будет вновь нарушена, и на вас оформят очередной кредит.
Спокойной ночи.
