Красивая история про девочку для анализа психологических защит.

Сила Эго

1. Взгляд психолога на природу человека.

2. Модель силы Эго.

3. Классификация психологических защит.

4. Способность адекватно оценивать реальность.

Контрольная работа

Прочитайте сказку Дональда Биссета и дайте ответ на несколько вопросов.

Цитируем по книге:

Биссет Д. Всё кувырком. Сказки. – М: Республика, 1993. – 254 с.

«Под ковром»

Тигр и лошадь жили под ковром в гостиной. Они были закадычными друзьями.

Им нравилось жить в гостиной, потому что они любили принимать гостей.

В том же доме жила девочка Шейла. Однажды она спросила их:

- Как это вы умещаетесь под ковром?

- Очень просто, мы ведь воображаемые, - ответили они.

- Я воображаемый тигр.

- А я воображаемая лошадь.

- А где же твоё сено? – спросила Шейла у лошади.

- Под ковром, - ответила лошадь. – Это ведь воображаемое сено.

- А твои кости тоже под ковром? – спросила она у тигра.

- Кости? Конечно, - ответил тигр и облизнулся.

А потом он спрятался под ковёр. Лошадь последовала за ним, и Шейла осталась одна.

Она достала лист бумаги, нарисовала несколько кусочков сахару и сунула рисунок под ковёр.

Чуть погодя она услышала похрупывание и «чам-чам-чам» - лошадь ела сахар с большим удовольствием.

Тогда Шейла написала на клочке бумаги записку: «Что любят тигры?» - и сунула записку под ковёр.

Под ковром зашушукались, затем высунулась лошадиная голова и сказала:

- Бутерброды с сеном!

Шейла не поверила.

- Ах ты, гадкая лошадь! – сказала она. – Бутерброды с сеном любят не тигры, а лошади. Пойди и спроси тигра, что он хочет!

Лошадь спряталась, и вылез тигр.

- Я хочу ручные часы, - сказал он. – Чтобы знать, который час.

- Хорошо! – сказала Шейла.

Она нарисовала ручные часы и протянула ему. А потом нарисовала бутерброды с сеном для лошади. Тигр исчез. Но вскоре оба появились опять.

- Большое-большое тебе спасибо, Шейла! – сказали они и поцеловали её.

- Подумайте, что вам ещё надо, и скажите скорей, - сказала Шейла. – А то мне пора уже идти спать.

- Нам бы хотелось ещё зонтик! – сказали тигр и лошадь.

- Зонтик? – удивилась Шейла. – Разве под ковром идёт дождь? Ах да! Это воображаемый дождь.

- Ну конечно! – сказали они.

И она нарисовала им зонтик.

- Спасибо! – сказали тигр и лошадь. – Спокойной ночи.

Но потом ей вдруг пришло в голову: «Наверное, ужасно обидно, когда есть новый, красивый зонтик и нет дождя!» И она нарисовала на большом листе бумаги дождь, спустилась на цыпочках в гостиную и сунула дождь под ковёр.

Когда утром она вошла в гостиную, то очутилась по щиколотку в воде, а тигр и лошадь сидели в раскрытом зонтике и плавали в нём, как в лодке.

«Наверное, я нарисовала слишком много дождя», - подумала Шейла.

После завтрака она опять пришла в гостиную. Мама в это время как раз подметала ковёр. Ни воды, ни зонта, ни тигра, ни лошади – ничего не осталось.

Шейла взяла свой альбом для рисования и нарисовала тигра и лошадь крепко спящими. Скоро мама ушла. А Шейла всё сидела и глядела на огонь в камине. В гостиной было тихо-тихо, только из-под ковра доносился громкий храп».

§ Вопросы.

1. Изменялась ли способность Шейлы адекватно оценивать реальность в течение дня?

2. Что предшествовало слуховым галлюцинациям «чам-чам-чам»? Как бы вы определили потребность, «перегрузившую» возможности Эго девочки?

3. Как Вы думаете, сколько детей в семье Шейлы? Почему девочка назвала лошадь «гадкой»?

4. «Зонтик? Разве под ковром идёт дождь?» Что предшествовало восстановлению способности Шейлы адекватно оценивать реальность? Как бы вы определили потребность, «удовлетворённую» в фантазировании?

5. По вашему предположению, что могло спровоцировать зрительные галлюцинации о «воде по щиколотку» в гостиной?

6. Каким образом Шейла берёт свои импульсы под контроль? Воспользуйтесь Словарём психологических защит, чтобы аргументировать свою точку зрения.

7. Что предшествовало слуховым галлюцинациям о храпе под ковром?

8. Опишите психодинамику Шейлы.