Серия «Про образование»

Точнее будет сказать не новая, а после модернизации. Но давайте обо всем по порядку.

Кто давно не заходил в школу, выглядит она так:

Это школа № 1514 в Москве (улица Академика Челомея, 6А) и такой она была ДО.

Узнаете эту архитектуру? Поздний СССР, многие из нас учились в таких панельках: входная группа, пост охраны, потом сразу раздевалка и довольно тёмный коридор, расходящийся в разные стороны. Но так было раньше…

В 2024 году запустили масштабный проект «Моя школа». Его суть в том, чтобы обновить устаревшие здания до современных требований. Звучит просто, но на деле: меняют коммуникации, закупают новое оборудование и мебель, благоустраивают территорию.

И на сегодняшний день мы имеем 4 завершенных объекта: школа № 281 в СВАО, школа № 1190 в СЗАО, школа № 37 в ЗАО и школа № 1514 в ЮЗАО.

Та же школа № 1514 выглядит совершенно по-другому.

И не только выглядит. Теперь в школе есть:

- 28 учебных и три специализированных кабинета;

- помещения для занятий с раздвижными трансформируемыми перегородками;

- многофункциональное пространство с естественным освещением для мероприятий, лекций и выставок;

- и особая гордость — два новых лабораторно-исследовательских комплекса, один для ИТ, второй для естественных наук.

Здание рассчитано на 750 учеников 1–6 классов.

Что дальше?

В работе сейчас —50 объектов, а в этом году начнут обновлять ещё 100.

А в 2026 году к ним присоединится ещё сотня, а потом ещё и ещё: в проект войдут не только советские здания, но и относительный новострой.

Конкурс «Молодые дарования России» учрежден Министерством культуры РФ, его организатором является Академическое музыкальное училище при Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского.

Пять учащихся школ искусств города Москвы стали победителями конкурса.

Фёдор Орлов и Глеб Семёнов — в номинации "Фортепиано, орган"

Ярослав Шмидт и Виктория Свичкаренко — в номинации "Оркестровые струнные инструменты"

Татьяна Фоменко — в номинации "Театральное искусство, цирковое искусство"

Ещё в копилке москвичей 22 призовых места.

На общероссийском конкурсе большая конкуренция, там показывают своё мастерство лучшие ученики и студенты творческих образовательных учреждений.

Победа в конкурсе дает право на получение льготы для поступления в целый ряд творческих вузов России.

Поздравляем наших талантливых ребят!

Соревнование проходило с 24 по 30 июня в Сербии. Ученики справились с тремя испытаниями. В частности, они прошли письменный и мультимедийный тесты и практический тур. Все задания для детей организаторы подготовили на английском языке. Основная сборная удостоилась двух золотых, пять серебряных и одной бронзовой медалей. Дополнительный комплект завоевали юниоры — по одной медали каждого достоинства. В этой категории, кстати, большинство победителей из регионов России.

В Сербии дети выступали под российским флагом. Основными конкурентами называют школьников из Румынии, Казахстана и принимающей страны.
Подготовка у школьников была почти как у спортивных олимпийцев – и сборы, и тренеры. В качестве наставников выступали ведущие педагоги географического факультета МГУ.

Большинство призеров и победителей собираются свою жизнь связать с географией. Иван Михайлов, например, имеет мысли о перенастройке преподавания этого предмета, к советам пусть и совсем юных, но уже опытных и насмотренных любителей географии точно стоит прислушаться.

Ребята, вы молодцы!

Учащиеся четвёртых и пятых классов продемонстрировали самые высокие результаты в овладении чтением среди своих сверстников из 65 стран мира по итогам международного исследования PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study).

Международное исследование "PIRLS" – это исследование в области чтения, которое проводится каждые пять лет. Оно позволяет сравнить уровень и качество чтения и понимания текста учащимися начальной школы в разных странах мира. Таким образом, позволяя улучшить методику обучения в школах.

В Москве в нём приняли участие 5745 учеников из 174 школ.

Москва стала единственным участником исследования, где все 100% учащихся преодолели максимальный порог 400 баллов (средне-международное значение - 94%)

Впервые мы подтвердили своё лидерство в предыдущем исследовании PIRLS - 2016.

Всегда приятно писать о достижениях наших школьников, будь то победы на международных олимпиадах или высокие результаты в сопоставительных исследованиях качества образования.

Но главное, что мы - лучшие, а значит - всё делаем правильно.

До середины XIX века в большинстве развитых стран женщины получали образование исключительно для того, чтобы управляться с детьми и стать приятным для мужа собеседником.

Казалось бы, времена Средневековья давно позади, но далеко не во всех странах у девочек и женщин есть возможность научиться читать.

В мире около 30 миллионов девочек в возрасте до 17 лет не посещают школу.

Решила навести справки, наткнулась на статью, где говорится о том, что девочки Афганистана лишились права посещать школу вовсе.

Почему? По мнению замминистра образования Афганистана, образование для женщин — это часть иностранной культуры, которая была привнесена в страну в ХХ веке. А обучение женщин приводит к пропаганде «непристойности и разгула». Нет к образованию доступа — нет и проблем.Но как же так? Ведь очевидно, что образование наоборот приносит только плюсы.

Есть небольшая статистика:

- У ребёнка, который рождается у грамотной мамы (умеет читать и писать), шансы дожить до 5 лет повышаются на 50% (речь идёт о странах Африки, Индии, Пакистане)

- Образованная женщина всегда сумеет позаботиться о ребёнке.

- Образованные женщины отправляют своих детей в школу в два раза чаще, чем необразованные.

- Женщины в развивающихся странах, у которых есть образование, лучше следят за здоровьем.

- Большинство девочек, которые не посещают школу, живут в странах, охваченных военными конфликтами.

В Финляндии, например, мальчиков и девочек не разделяют на уроках технологии: все шьют прихватки и делают табуретки.

В Израиле по-прежнему, есть женские и мужские школы.

В России же, считаю, одна из лучших систем образования.

Россия известна своими выдающимися учёными, политическими деятелями, педагогами, и немалая их часть – женщины.

Стоит отметить, что в 1918 году было установлено совместное обучение мальчиков и девочек.В современной России обучение женщин в высших учебных заведениях стало обычным делом.

Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) справедливо относит Россию к пятерке стран с лучшими выпускниками школ, потому что в нашей стране аттестат с высоким средним баллом и получение высшего образования принято считать залогом успешного будущего. Что говорить, сколько сейчас разных олимпиад и соревнований проводится в Москве среди школьников, сколько девчонок среди медалистов - больше 50%. Практически все медалисты - ученики московских школ.

С каждым годом, русские женщины получают всё более престижные должности, откликаются на топовые вакансии. Нередко, зарабатывают больше мужчин и продолжают учиться и саморазвиваться всю жизнь.В чём причина такого скачка в развитии? Думаю, что дело в нашем образовании, уровень которого стремительно повышается, в новых возможностях обучения от государства.