Школьный уголок

Эх, эта серия постов заставляет мою память вновь выдать одну ситуацию из 5-6 класса...

В плане понимания уроков русского языка и литературы я не испытывала проблем - то ли из-за "врождённой грамотности", то ли своеобразное наследство от бабушки-учителя соответствующих предметов, которую, увы, я никогда не видела в силу ранней смерти оной... В общем, писала я максимально правильно, а сочинения, в основном, устраивали всех (с возрастом, я поняла, что мне везло с поиском того самого варианта значения чего-либо, который нравился преподавателям, да, и, описание  неплохо давалось). Конечно, иногда бывали моменты, когда мне занижали оценку за мой взгляд и мне не было понятно, почему, но вот именно эта ситуация меня до сих пор изредка коробит.

Писали мы сочинение по картине из учебника: деревянный сельский дом, внутри которого стоит зеркало и мольберт с красками (и прочее мелкое убранство). Окна дома выходили во двор, где было лето, хорошая погода и дети играли в футбол. Ну, нас и попросили написать - мол, что мог бы нарисовать художник, исходя из всего этого. Я сама немного (до сих пор) увлекалась рисованием и пробовала срисовать себя, смотря в зеркало - ну, это предположение и написала, что, дескать, художник мог так сделать. Сдала и рада была, что такой вариант предположила...

Увы, моей учительнице (которая, между прочим, отмечала мои способности и даже сожалела, что я хотела пойти учиться на инженера) этот вариант показался глупым. Почему? А вот хрен его знает. Она при всех это сказала (ужасная черта - не сказать отдельно, а при всех позорить) и спросила мнение у отличницы, которая ходила в художественную школу. Для понимания моих чувств я объясню, чем этот факт вызвал в моей пятой точке неслабое полыхание: эта девочка не была плохой самой по себе, она не была глупой, но она была вот той ученицей, которая когда-то показала себя неплохо (и родители её то ли сами по себе выделялись, то ли что-то для школы сделали) и ВСЕ её стали прям обожать и подмечать, даже организовывали в нашей школе её выставку (работы не были крутыми - неплохими, да, но для личной выставки...были художники и лучше в классе). Я искренне завидовала ей, потому что, честно говоря, я "рвала жопу", не гуляла на улице из-за домашки, была своеобразным изгоем в классе, но отличницей на тот момент так и не была, меня не хотели так замечать (в художку тоже ходила, между прочим). И когда ЕЁ  ответ, подтверждающий мнение учительницы, стал главным аргументом в "публичном" осуждении меня, я была сокрушена до глубины души (без преувеличения - до сих пор я такая  чувствительная натура).  Было обидно, что моё мнение считают  неверным, и я сделала неправильные выводы, "кинув камень в свой огород".

Как же я злилась и одновременно "ликовала", когда, будучи подростком (училась уже в другой школе), смотрела туториалы по рисованию комиксов и  увидела, что художники Диснея рисовали эмоции персонажей, смотря на свои собственные в зеркало...

P.S. Пока писала пост, подумала, что, возможно, та девочка сама не ожидала, что её спросят и, будучи в неловком положении, ошиблась или  не знала, как верно. Не думаю, что она сказала так назло - злобной она никогда не была.

Причем тут лягушка..?

В школе, классе в пятом, на уроке русского задали короткое сочинение на тему: "Вы вышли летом на балкон, опишите, что вы видите". Целью было не выявить наши литературные таланты, а чтобы мы правильно писали и применяли слова: "Сверху", "Снизу", "Справа", "Слева". Не сочинение даже, а упражнение на то, чтобы дописать концовку предложений. Ну я и представил, как я вышел на балкон летом, НА ДАЧЕ. Просто вот так мне отчетливо представилось, я же школьник, где я летом обычно нахожусь? На даче. Вот и написал, что сверху пели птицы, справа простирался лес, слева еще что-то, снизу проскакала лягушка. Ну и забыл благополучно об этом.

Возраст был самый хулиганистый и мы часто по школе носились и что-то вытворяли. Репутация была в целом у нас не самая лучшая. И вот поймала нас за какой-то очередной косяк завуч, строжайшая тетка, которую вся школа боялась, в огромных круглых очках. Песочила всю нашу тусовочку на чем свет стоит, а меня почему-то выделяла отдельно больше всех. Причем, между претензиями по сути случившегося, вдруг невзначай прозвучало такое:

- Вы только подумайте! Лягушка у него пропрыгала! Это надо каким идиотом быть!? - с нескрываемой ненавистью.

Окружающие пацаны ничего не поняли. Я тоже по началу не понял. Нам в то время много всякого бреда навешивали и в чем только не обвиняли. А потом до меня дошло. Это что же получается? Учительница по русскому понесла завучу по воспитательной работе моё вот это задание показывать, отдельно от всех, выбрала именно его, с посылом, типа: "Посмотрите, что этот дурной тут понаписал!"... Мне сразу представилось, как они в вечернем полумраке сидят на пару под лампой, читают и языками цокают: "Дааа, тяжелый случай, Елена Николаевна, надо с ним что-то делать!".

Я поспрашивал у ребят, что они писали в этом задании. Многие даже не вспомнили, о чем речь. Некоторые рассказали, что снизу у них раздавался гул автомобилей, сверху было небо, а по бокам - город. Вот в чем, судя по всему, моя ошибка. Я представил, что балкон на даче. А он должен быть в городе! Вот, честно, до сих пор не понимаю, что в этом такого? Ну лягушка и лягушка...

Классе в шестом откуда-то у нас появилась хитрая бабуська, училка по английскому. Сразу организовала дополнительные занятия. Платные. Чтобы привлечь учеников, вызывала на уроке кого-то к доске и после первой же запинки начинала страшно стыдить, что они безнадежны и без английского им в современных реалиях вообще делать нечего, только под забором валяться. Как единственное спасение советовала обязательно записаться к ней на дополнительные.

Те, кто записывался, магическим образом тут же умнели и начинали "тащить" по предмету. Теперь она стала вызывать парами. Одного ученика, который записался на дополнительные, другого - который нет. Тому, который записался давала задание в духе: "Вставить пропущенную букву в слове". Тому, который нет - "Вставить глагол в предложении в Present perfect". Результат понятен. Первый справляется, получает пять, его хвалят. Вот молодец, записался на дополнительные, сразу виден результат! А второму ставят двойку "Но пока карандашом!", чтобы пришел после уроков исправил, а заодно и на дополнительные записался.

После пары месяцев подобных инсинуаций на дополнительные к ней записано было процентов 80 народу с параллели. В один момент мама одного пацанчика, который не записался, удивилась его двойкам по английскому и начала разбираться. Очень быстро всё это вылезло наружу, вокруг себя она собрала матерей тех ребят, кто не ходил на дополнительные и вместе они пошли к директору. Кончилось тем, что вся афера вскрылась, училку выгнали на пенсию взашей и всё вернулось в нормальное русло.

А некоторые родители тех, кто был записан к ней на дополнительные, еще несколько лет потом точили зуб на маму пацанчика за то, что из-за неё такую хорошую учительницу выгнали.

Подержите мои учебники)
Когда я был в 11том, у нас появился школьный форум в интернетах. Тогда соц сети были для народа в новинку, ровно как и все сопутствующие прелести виртуальной жизни. Надо ли говорит, что в один прекрасный день туда пришел аноним и отхерососил всех учителей по списку.. Сейчас это не удивительно, даже закономерно, но тогда все знатно прифигели, особенно учителя.
Список, к слову, содержал только учителей нашего и еще какого то одного класса.
За дело взялся Эркюль Пуаро, а точнее историчка с математичкой. Будучи не в силах виновного найти, было решено его назначить.
Далее урок математики. Стандартный разбор полетов, ведь перед нами не только учитель математики, но в одном лице еще и завуч, и фактический наш классный руководитель. Формальной классной была немка, очень добрая, но ввиду весьма преклонного возраста, она начинала где то граничить с забывчивостью.
- Дети, никто ни в чем сознаться не хочет?
может кто-то что-то хочет сказать..?
Тут дело ясное! Значит прибегала невротичная англичанка с докладом о сегодняшних происшествиях на английском. Ну я с задней парты жестами показываю парню, который набедокурил, что его сейчас ожидает и в каких позах.
Но тут, после мхатовской паузы, препод продолжает.
- я так и думала. Что ж.. (и называет мою фамилию)
Ну я то чист как банный лист. Спрашиваю, мол что такое?
И тут мне минуты три про оскорбления учителей, про неуважение, про то, про се.
И главное даже зацепиться не за что, вообще не понимаю про что она.
Далее пол года весь их дружный преподаыательский косяк меня типа травил, но мне что-то было так похер, что расскажу пожалуй только про историчку.
Историчка - женщина мощная и темпераментная, с порога начала орать по этому поводу все что думает. Слушать они меня не хотели, да я особо то и не старался.
Конечно, историчка решила, в меру своих сил, устроить мне райскую жизнь. Ежеурочно надо было писать контрольные, проверочное и так далее. Но был один нюанс, у меня была хорошая память (да, кажется была, припоминаю). А уроки истории были сплошным переписыванием ее институтсуих конспектов. Поэтому знал я историю так сказать одним текстовым файлом. От начали и до конца.. события, даты, поводы, причины, следствия. Даже на олимпиаду как то затянули, хотя я не олимпиадник был совсем.
Поэтому все контрольные бились на ура, и 5рка шла в журнал, точнее, как я понял, не шла. Потому что у меня вдруг оказалась спорная оценка по двум историям в конце года. Первое полугодие 5рки, а тут спорная 3 или 4. Кажется мне за поведение один двойбан влепили.. Но это было потом, провалив четвертование контрольными, была еще попытка каждый раз меня спрашивать устно. Препод напрямую сказала, мол могу и буду! Логика этого метода была вполне ясна, она, будучи очень громкой и бойкой дамой, сама спрашивает и сама же сразу начинает отвечать, а ты, получается, молчал и не мог ничего сказать. Я в это играть не стал. Встал и детально рассказал что она хочет сделать и мол, пусть лучше сразу ставит два и что то даже по этому поводу пошутил. Случается непоправимое, весь класс начинает смеяться. У исторички натурально нервный срыв, как это так, что поддержали не ее, а меня. В слезы, давай орать на класс, на сына учительницы, на всех.
Собственно, так, получив одну двойку на уроке, по одной из историй, в аттестат полетели две тройки. Можно было нарисовать, она и нарисовала. Что меня, к слову, ни разу не парило и тем более не парит сейчас.
Самое важное для меня в этой истории, что два человека, не смотри что еще по сути дети, подошли к историчке и поговорили с ней, что я так поступить не мог. Одноклассница Ксюша и товарищ с паралелльного - Леха. За что им большое человеческое спасибо. Это очень взрослый поступок.
Далее со мной пообщались учителя и вроде как дали заднюю, хотя понятно, определенная инерция осталась.