Сообщество - Школьный уголок

Школьный уголок

2 100 постов 3 909 подписчиков

Популярные теги в сообществе:

1308

Бедный Дима

Подрабатываю репетитором.

Этот пост создан по вчерашним просьбам подписавшихся рассказать о первом занятии с Димой, пост был про гиперопеку. Что ж, рассказываю.

Занятие было назначено на 17 часов. Минут за пять звонят в дверь и входят - Дима, его маленький братик и папа. Братику четыре года, очень милый мальчик.

Папа попросил провести Диму к столу и вернуться на пару слов. Я так и сделал. Диалог меж нами:

-Знаете, вам уже сказали, с ним нельзя строго разговаривать, он мальчик вот такой у нас.
-*Дима не мог не слышать эту фразу, поэтому я достал телефон и там набрал "Почему?" и показал папе*
-Ну, он у нас вот такой чуткий, на него нельзя злиться и сердиться.
-*Набираю "Это врачи сказали?"*
-Нууу, нет, это мы сами видим. И в классе тоже видно.

Понятно. Пока мы стояли за этой беседой, младший братик прошел по длинному коридору(к которому я стоял спиной) в самую последнюю комнату, где, пардон, жена в пижаме сидела на кровати с мороженым. Пижама летняя. Как она мне сказала потом "и вот мы смотрим друг на друга и молчим". Потом мальчик вернулся, по-хозяйски так начал заходить в комнаты и кухню - на этом занятии я его прервал. Папа не сказал ни слова.

Все, ушли эти товарищи, иду к ученику. По общению обычный парень, неразговорчивый достаточно. Я ему сразу сказал, что кричать и ругаться не буду, если из пяти заданных задач он будет делать пять задач, а из двух листов теории выучит, собственно, два листа. Он с этим согласился.

Занятие было очень нудным. Мальчик застрял на уровне шестого-седьмого класса. Напомню - он перешел в 11. Оценки у него - четверки. Он не знал, как строятся графики, как решаются квадратные уравнения, как вообще решаются уравнения, как выражаются величины, что такое функция и аргумент... Я все это по кругу действительно спокойно объяснял. Это при том, что занимались-то мы физикой. В общем, физмат науки на уровне элементарных подсчетов и знаний, может, чуть выше.

Закончилось занятие, мы договорились встретиться еще раз в четверг. Позвонил его маме.
Мы с ней обсудили количество занятий, Димину жизнь, судьбу, характер. Мама уверена, что "Дима хочет оставаться в городе и идти в институт, будет физиком. Он у нас вообще слабохарактерный, ленивый, за ним глаз да глаз. Он ведь весь 8-9 класс вообще запущенный был, прогулял все, у него сплошные двойки-тройки были, совсем учиться не хотел..." А я слушаю эту жалобу и думаю - душу мать, а вы-то где были эти года? Какого черта я, посторонний человек, должен вообще влезать в эти хитросплетения вашего безразличия? "Я сама не физик, а вот муж и бабушка у нас технического направления" - бабушка и родители, и никто не занялся мальчиком, некому было, понимаете, да? Все ж заняты.

Не знаю, хорошо ли я это описал, но для меня стало очевидным следующее. Родители не хотят заниматься ребенком, поэтому они придумали отличную отмазку - ребенок ранимый, с тонкой душой, на него кричать и ругаться нельзя, а поэтому нельзя и что? Конечно, воспитывать. Почему я так решил - если в старшем ребенке это видно психологически, то в младшем видно очень даже физически. Воспитанный ребенок не попрется в незнакомой квартире шастать где захочется, а если уж и решится на такой поступок, то воспитывающий родитель быстро это все прервет. Воспитывающий.

Мне хочется сделать какой-то вывод, но не получается. В предыдущем посте Диму жалели только Димы - остальные выражали свое недовольство такими людьми. А мне его сейчас, если честно, очень жалко. Уже в самом конце занятия я спросил его про интересы. Он сказал, что ему нравится история. По сути, он та самая рыба, которая смотрит на макаку и не понимает, почему макака может залезть на дерево, а она нет. Хотя родители говорят, что все ты, моя дорогая, можешь. И она приплывает к учителю, тот показывает, как легко залезать на деревья, а у нее все равно не получается. Удивительно ленивая рыба, правда?


P.S. Мне вчера в комментариях достаточно справедливо сказали, что от такого мальчика и такой семьи ничего, кроме проблем, ждать не стоит. Но мне его правда жалко. Я никак не повлияю на его душу, но попробую помочь со знаниями, по крайней мере, на школьном уровне. Поэтому я буду с ним заниматься. Если эта тема интересна, то буду писать про нее дальше.

P.S. @LLITUPLUTZ@quetzalkoatl - держите.

Показать полностью
6380

Гиперопека

Подрабатываю репетитором.

-Здравствуйте, Алексей? Я по поводу репетиторства.
-Да, здравствуйте. Что вас интересует?
-У меня сын Дима немного не понимает физику. Не могли бы вы с ним летом позаниматься?
-Конечно.
-Ой, только вы знаете, у меня Дима очень стеснительный, он очень боится, что будет чего-то не знать, а вы его будете за это упрекать. И вообще он больше женщин-учителей любит, они так ему никогда не говорили, не то что мужчины.
-Не беспокойтесь, если он знает сколько будет дважды два, то я ему такого не стану говорить.
-Спасибо. А какое у вас образование? А сколько вам лет? А какую школу заканчивали? А давно с учениками занимаетесь? А физикой? А где вы работаете? А кто ваши родители? А где они работают? А...
-*Едва успеваю отвечать*
-Хорошо, спасибо. Тогда мы с мужем привезем вам Диму чтобы на вас посмотреть еще. До свидания.

Знаете, сколько лет Диме? Восемнадцать. Он переходит в 11 класс. Да, он пошел в школу на год позже. В течение четырех дней его мама позвонила мне шесть раз.

Сразу оговорюсь - да, это нормально, когда родители знают основную информацию об учителе. Но мне зачастую приходится прерывать потоки вопросов или же переводить диалог на другую тему - ибо им зачем-то нужно знать все. Зачем, черт возьми, вам нужны мои родители, моя школа, моя личная жизнь? Когда идут вопросы вплоть до моих увлечений - я уже начинаю напрягаться. Я не друг. Я - учитель.

На самом деле, я знаю зачем - это попытка исключить неожиданные факторы. Ребенка помещают в эдакий сосуд и держат там. Чтобы сосуд не сломался, нужно его охранять и беречь. Мама звонит репетитору, которого усиленно просит не ломать тончайшую психику ребенка, папа договаривается с тренером, чтобы ребенок занимался у него, но чтобы его ни в коем случае не перегружали занятиями. И так во всем. Только один вопрос - а зачем такой Дима будет кому-то нужен, если жизнь с ним вся направлена на сохранение этой тончайшей психики? И не сложно ли будет самому Диме в дальнейшей жизни? Дима в данном случае - собирательный образ. И таких Дим и я, и многие учителя видят постоянно.

В чем сложно конкретно мне - с такими ребятами очень проблемно работать. Их внезапно выталкивают к злому дядьке AlexAlphe, который заставляет что-то учить, делать задачи, говорит, что ты, мальчик, вот тут неправ, а тут просто ошибся (а в обучении иначе нельзя). Резкий выход из зоны комфорта. Слезы, сопли... Они ищут учительницу ангельского вида, которая будет вкрадчиво рассказывать про второй закон Ньютона и через каждое слово Димы хвалить его за это. А я и близко не такой. Я лентяю честно говорю, что он вот тут поленился, а вот тут задачу нагло списал. Никогда не кричу и слюной не брызгаюсь, правда. И не упрекаю за незнание, само собой - только за лень.

Но... Жизнь - сплошной выход из комфорта. Я сам был достаточно стеснительным ребенком и до сих пор помню, чего мне стоило в десятом классе записаться в секцию бокса самому. А там мне через пару недель хорошенько начистили морду, потому что боксировал я, естественно, не очень (из секции я ушел только через год из-за зрения). И это был очень нужный мне в то время элемент школы жизни. И без него мне сейчас было бы очень сложно.

А Диме будет действительно непросто. Весь поток самостоятельности, который он должен был освоить за 18 лет, он вынужден будет осваивать на первом курсе института. Там будут и злые преподы, и неадекватные ситуации, и всякие жизненные завихрения, из которых мальчику придется выпутываться. Если поступит. Если мама отпустит.

Весь этот год я готовил одного парнишку к ЕГЭ - он практически ничего не знал, когда пришел ко мне, большую часть школы гулял. Только к концу наших занятий я вдруг выяснил, что на наши уроки он зарабатывает сам. Представляете? А занимались мы три раза в неделю. Он работал, учился со мной, учился в школе, делал кипу заданий и оттуда, и оттуда и никогда не ныл. И ЕГЭ написал вполне успешно.

P.S. Это был мой 200-ый пост. Спасибо всем моим подписчикам за то, что читаете мои зачастую сумбурные мысли и странные истории.

Показать полностью
2850

Реддиторы о “черных рынках" в своих школах

Реддиторов спросили "Какие "черные рынки" держали дети в ваших школах", они ответили, а r/етранслятор перевёл самые интересные и популярные ответы.
Приятного чтения!

Реддиторы о “черных рынках" в своих школах

1. Когда я был в шестом классе, учительница продавала конфеты между занятиями по повышенным ценам. Один ученик решил подорвать ее схему заработка, и начал продавать конфеты сам. Это положило конец всему конфетному бизнесу

2. Я покупал пачку газировки из 6 банок за 1.79$ и перепродавал их где-то за 3 бакса в сумме

3. Наши учителя выдавали купоны за победы в викторинах на уроках. И когда у людей начали потихоньку появляться принтеры и сканеры в домах, один из детей додумался отсканировать и напечатать копии своих купонов, которые он потом продавал или обменивал у других учеников.

Эти купоны можно было обменять на конфеты или какие-то карандаши с прикольным принтом и т.п. Детей поймали на этих махинациях где-то спустя 2 недели

4. Единственный парень в школе, у которого в семье были нормальные телеканалы, записывал на кассеты матчи по реслингу и сдавал их в аренду

5. Когда MP3 и CD плееры только стали доступны, мой знакомый отлично заработал на миксах на дисках. Каждую неделю он распространял своего рода анкеты, где вы выбирали песни, которые вы хотели бы иметь на диске. Самые хитовые треки были вверху списка и менялись еженедельно, остальная часть его библиотеки заполняла остальную часть анкеты, и так же оставалось место для ваших желаний. Он приносил диски на следующую неделю.

Он сколотил целое состояние на этом, пока люди не начали пользоваться Limewire или чем-либо ещё. Я не знаю, чем он сейчас занимается, а прошло 20 лет, но я не сомневаюсь в его успешности

6. Девушка по имени Даниэлла убедила меня, мою лучшую подругу и еще нескольких людей, что сможет навсегда изменить вкус слюны у нас во рту. Так что наша слюна могла бы быть на вкус как арбуз, сахарная вата, жевательная резинка и т. д. — навсегда. Она заставила нас подождать пару дней, чтобы мы могли хорошенько обдумать, какой вкус слюны хотим. Она даже предостерегла нас: “вы уверены, что хотите, чтобы все, что вы едите, имело привкус арбуза?”

Через пару дней мы выбрали вкус, который хотим. Она взяла с нас деньги, я не помню сколько, но вроде 50 центов или что-то в этом роде. Она заставляла нас жевать странные вещи, такие как скрепки, ластики и другое.

Ясное дело, что наша слюна так и не сменила вкус, и Даниэлла прекратила это делать. Пару лет назад я работала в Starbucks в моем родном городе, и она пришла к нам. Хоть она меня и не узнала, но все, о чем я могла думать, это то, как эта девушка заставила меня жевать скрепки

7. Игры Нинтендо

Какой-то парень продавал их по 10-15 баксов за штуку. Я не знаю, где он их брал, но он рассказывал, что просто говорил своему отцу, чего хочет, и отец доставал это для него. Он просил одни и те же вещи снова и снова, но это было неважно. У него было 5 копий какой-то игры, и он просто продавал 4 из них.

Либо парень был самым испорченным ребенком в истории, либо его отец воровал.

Я никогда не мог их купить, у меня была SEGA, но я помню, что этот парень неплохо зарабатывал на этом в третьем классе

8. Парень в моей школе продавал огромное количество кассет с порно по 10 баксов за штуку. Уже потом мы узнали, что его отец проплатил некоторые порно-каналы и, как я думаю, не замечал того, что они работали в комнате сына. Тот в свою очередь просто покупал кучу пустых кассет и заполнял их рандомным контентом до упора. Помнится, я купил у него по крайней мере 10 штук, дело было в 90-ых. Этот парень очень круто наваривался. Он приходил с рюкзаком, который был полностью забит кассетами, а уходил с пустым. Он мог заработать 200 долларов за день, опустошая свой рюкзак

9. У меня был почерк секретарши директора, и я продавал отгулы по одному доллару за штуку. Неплохо поднялся.

Я не знаю, сколько я зарабатывал точно, но это было в области 5 долларов в день. Иногда поток денег останавливался, потому что нужна была официальная бумага для освобождений, но я понял, как попасть в шкафчик с ними (провести студенческим билетом у защелки). Я брал несколько бумажек за раз, чтобы они не заподозрили неладное

10. Кубинские сэндвичи из спортивной сумки перед занятиями. Они были бомбезными, дешевыми и намного лучше обеда в кафетерии

11. Я ходил в частную старшую школу со строгим дресс-кодом — галстуки, ремни и т.д. Ну я и купил кучу галстуков и ремней в благотворительном магазине и запустил прибыльный бизнес по их аренде из своего шкафчика

12. В старшей школе тип продавал носки в коридорах

13. Идиотские браслетики. Я помню, как однажды парень заработал 50 долларов за день

14. Ноутбуки Apple уже были популярны в средней школе, на некоторых был iTunes, на некоторых не было, но дети хотел его. И, видимо, я был единственным, кто знал, как перекидывать установщик через флешку. Я устанавливал прогу каждому за подарок, услугу и т.д. Как-то до меня докопалась учитель с замены. Я ей сказал, что флешка моя, и я могу делать с ней всё, что захочу. И это был второй раз в жизни, когда меня оставили после уроков.

Подарками обычно были типичные херовины для средней школы: карты Yu-Gi-Oh, фруктовые снэки, обмен едой в столовке, повышенная репутация и возможность болтать с крутыми парнями. (Очевидно они меня использовали, но мне было всё равно)

15. За 20 минут до утреннего звонка на уроки все собирались перед школой — это место было точкой для сбыта наркотиков на открытом воздухе, там же всегда проходили турниры на игральных костях. Правила заключались в том, что два человека ставили n-ую сумму денег, а затем бросали две кости — тот, кто выбрасывал 7 или 11 первым, побеждал и забирал деньги. Победители первых раундов играли друг с другом на ту сумму денег, которую они выиграли в предыдущих играх. Все продолжалось до звонка или пока нас не накрывали учителя/школьная администрация. Эта дичь часто продолжалась днем и после школы. Очень многих оставляли после уроков или отстраняли от занятий за азартные игры. Оглядываясь назад, забавно, сколько денег выигрывалось и проигрывалось в игре со ставкой только на удачу и сколько людей имели проблемы из-за этого.

И да, я был одним из них

16. Банановые чипсы стоили по 25 центов в автоматах с едой в средней школе. Я всегда приходил в школу пораньше и скупал их все, потом перепродавал по 50 центов за упаковку

17. Где-то два года назад назад я был на втором году старшей школы. Первогодкам не разрешалось покидать кампус, но всем остальным было можно. Поэтому я принимал заказы от них, ходил в местные фастфуды и покупал для них еду. Я накидывал на изначальную цену примерно два доллара и в итоге получал около двухсот баксов в месяц

18. Измельчал кислые конфеты Warheads и мешал их с сахаром. Продавал в трубочках с заплавленными концами по 50 центов за штуку

19. Продавал колу, потому что нам не позволяли приносить газировку

20. Учился в начальной школе, когда сотки (фишки) были очень популярными. У всех были крутые и редкие, но у меня не было денег на хорошие. Мой папа сделал для меня одну из полудюймовой мягкой стали и использовал гравировальную ручку, чтобы сделать простой узор. Все спрашивали меня, где я его взял. Я не хотел терять свое преимущество, но также знал, что могу заработать на этом, ведь у моего отца был большой лист этой стали.

Я сказал им, что я единственный, кто может их достать. Я продавал их по 15 баксов за штуку. Мой отец брал 10, а я — 5.

Тогда я узнал, что такое накладные расходы

Оригинал

Перевод выполнен телеграм-каналом r/етранслятор

Показать полностью
437

Про списывание

Подрабатываю репетитором.

Когда-нибудь ловили кого-нибудь на списывании? Если да, то наверняка знаете, что большая часть учеников списывать не умеет вовсе - бездумно скатают и все. И списывание видно сразу, в том числе и при решении физмат задач. Казалось бы, как тут можно доказать, что человек списал? Цифры и буквы ведь одинаковые! Очень просто. Во-первых, хорошая часть решений в Интернете написана дилетантами своего дела с ошибками или грубыми недочетами. Во-вторых, решение любой задачи не может совпадать буква в букву, знак в знак. В-третьих, один-два вопроса по задаче - и все просто очевидно. Это предыстория.

Когда я только начинал репетиторскую деятельность, стал у меня заниматься физикой к ОГЭ парнишка. Задачи я брал с одного самого известного сайта для подготовки к ГИА. Кто в курсе - достаточная часть решений там написана не очень грамотно, сразу видно источник решения. Вот с этим парнишкой было так - я даю задачи, он приносит - списано. Ругаю, с ним разбираю задачи, звоню родителям - парнишке нагоняй(лишали на время Интернета, компьютера, телефона, денег). Снова даю задачи, он приносит - списано. Ругаю. Звоню родителям. И по кругу... Тут прям напрашивается та сцена из Матрицы:

Про списывание

В общем, месяца через два мне этот цикл надоел, так как сам он не решил ничего. Пытался давать придуманные самостоятельно задачи - приходит просто пустой. Я перестал ругаться и задачи давать тоже перестал, ибо смысла нет. Поэтому он просто приходил, мы с ним решали задачи (я решал, он слушал) и через ровно 90 минут - до свидания!

В результате ОГЭ он как-то списал на четверку, а я зарекся заниматься со списывальщиками. Думаю, ЕГЭ он уже не сдал.

Ps. Для списывающих: многие преподаватели не против списывания, если вы разбираетесь в предмете. Потому что в жизни у вас будет в руках книжечка или Интернет и все, что вы не помните, сможете легко найти. Но если весь предмет прошел мимо вас, а на экзамене вы все бездумно списываете из лекций - это видно сразу. И тут уж, прошу прощения, увидимся на пересдаче!

Показать полностью 1
1177

Оптимисты

Подрабатываю репетитором.

Наверное, самый мой любимый тип родителей и учеников - оптимисты. В теории прекрасные люди, пока дело не доходит до практики. В апреле попросить с нуля натаскать к экзаменам - легко! За два дня до контрольной по абсолютно незнакомому предмету начать подготовку - да ещё полно времени! Прорешать до завтра задачи за весь семестр - рано пришел, парень, приходи вечером!

Вчера мне позвонили и поставили такую задачу. Мальчик переходит в 10 класс, причем не в обычный, а физико-математический, и ему нужно с нуля объяснить физику. Внимание - три года физики за восемь занятий. Ибо нужно отдохнуть, мы на море летим, в Москву едем, к врачу ходим, больше раза в неделю - вы что, у ребенка лето!

У меня где-то здесь ломается логика. Зачем с незнанием физики идти в физмат? А если уж замахнулся на такую высоту - почему бы не поработать сейчас, чтоб не плакать дальше?

Да, можно предположить, что мальчик очень упертый и будет много заниматься сам, а эти 8 занятий ему нужны в качестве ориентира, но... Так бывает очень редко и неправда. Я это понимаю, ибо случай далеко не единичный. Такое ощущение, что у таких людей примерно такой план на каждый день - купить хлеба, помыть пол, выучить итальянский язык, сходить к стоматологу. Многие не понимают, что знание нельзя просто купить, распаковать дома и вложить в голову. Учеба - тяжкий и упорный труд, награда за который бесценна.

Показать полностью
2094

Трудности обучения

Главная печаль моего преподавательского опыта. Ты старательно рассказываешь что-то типа: "У прямоугольного треугольника сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы!" А тебя спрашивают: "А что такое треугольник?"

8

Все новое это забытое старое. Экспериментальная программа в начальной школе.

Я поступила в школу в 1993 году. Обычный класс. Обычная на то время программа 1-3, то есть 4 класс я «перепрыгивала». «Эффективная начальная школа» - это объединение 1 и 2 класса в 1 год обучения.
Моя старшая дочь, по некоторым причинам не пошла в школу в 2018 учебном году в возрасте 6 лет и 9 месяцев. Поэтому ходим еще 1 год в логопедическую группу детского сад, вытягиваем совместно с логопедом речь до идеала. И совершенно случайно в просторах обще садовского чата нахожу информацию, что наша школа участвует в эксперименте под названием «Эффективная начальная школа» 4 класса за 3 года. Ребенок у меня учится любит, при этом еще и гиперответственный. Все конкурсы и олимпиады, как внутри садовские, так и муниципально-городские без ее участия не обходятся.
После прочтения всего, что было в интернете, консультации с учителями, психологом и логопедом поняла, что это программа то что нужно моему ребенку. Посовещалась с ребенком и решили, что будем пытаться поступить.
Что мне понравилось в данной программе и почему я на нее решилась:- Дети поступают в данный класс на основании психо-педогагической диагностики. Значит дети будут плюс-минус одного уровня по знаниям и допущенные психологом к интенсивному обучению.- Растянутый стандартный 1 класс сжимают до 1 полугодия. Мой ребенок уже читает, решает примеры в пределах 20, по чуть-чуть пишет. Ей не будет скучно проходить заново алфавит, учить по новой состав числа и т.д. Ее научат именно учится и будут учить новому, и нельзя будет выехать на старых знаниях и не окажется, что в 3-4 классе ребенок просто не умеет учится.- Выбирается самый сильный учитель параллели. Значит нет вероятности попасть к учителю, после которого и умным детям с 5 класса нужно нанимать репетиторов.- После завершения программы 1 класса сдается экзамен, по результатам которого можно вернутся к обычной программе, переведя ребенка в обычный класс 1-4.- Оценки и домашнее задания официально начинаются со 2 полугодия, но рекомендации по домашнему заданию начинается сразу. Значит мне не нужно будет придумывать, какое задания давать ребенку и не боятся научить не так и не тому. Это к гиперответственности, ребенок с 5 лет ТРЕБУЕТ по приходу из сада давать ей задания по математике, письму и т.д.
Что лично для меня минусы, но они меня не остановили:- школа только 2 раз набирает такой класс, значит нельзя узнать, как же выпускники такого класса учатся в средней школе.- отсутствует закрепленная программа, то есть учитель сам выбирает в какой момент и чему учить детей.
Диагностика оказалась совсем не тем, что я думала. Заданий в инете не было даже примерных, то есть к чему готовится вообще не понятно.
Варианты заданий присылает МЦКО (Московский центр качества образования), на их сайте информации ровно ноль. Воспитатели в саду, учителя в школе никто не знает, что будет и главное, когда будет диагностика.
Вот из чего в итоге состояла диагностика:Задание 1. Нарисовать человекаЗадание 2. Графический диктант с продолжением«Поставьте карандаши на самую нижнюю точку. Внимание! Три клетки направо. Одна клетка вверх. Одна клетка налево (слово «налево» выделяется голосом). Две клетки вверх. Три клетки направо. Две клетки вниз. Одна клетка налево (слово «налево» опять выделяется голосом). Одна клетка вниз. Три клетки направо. Одна клетка вверх. Одна клетка налево. Две клетки вверх. Теперь сами продолжайте рисовать этот узор».

Задание 3. Образец и правило«У вас у всех такие же книжечки, как у меня. Видите, здесь были точки (проверяющий указывает пальцем на вершины треугольника, изображенного на второй странице); их соединили так, что получился такой рисунок (проверяющий проводит пальцем по сторонам треугольника). Рядом тоже есть точки (указываются точки справа от треугольника-образца). Вы сами соедините их так, чтобы получился точно такой же рисунок, как тут (проверяющий снова указывает на образец). Здесь есть лишние точки — вы их оставите, не будете соединять. А теперь посмотрите, точки все одинаковые или разные?».Когда дети ответят, что точки разные, проверяющий говорит:«Правильно, они разные. Одни точки — как маленькие крестики, другие — как маленькие треугольники, есть точки как маленькие кружки. Вам нужно запомнить правило: нельзя проводить линию между одинаковыми точками. Нельзя проводить линию между двумя кружками, или между двумя крестиками, или между двумя треугольниками. Линию можно проводить только между двумя разными точками. Если какую-то линию вы проведете неправильно, скажите нам (имеются в виду проверяющий и ассистент), мы сотрем ее резинкой. Когда нарисуете эту фигурку, переверните страницу и будете рисовать следующую. Правило остается таким же: нельзя проводить линию между двумя одинаковыми точками».

Задание 4. Определение звуков на слух.Даны картинки с животными и надо отметить животное знаком в зависимости от 1 звука. Учитель говорит «Кит» кружок, ребенок находит «Кота» и рисует кружок рядом. «Слон» крестик, ребенок находи «Собаку» ставит крестик.
Задание 5. Чтение.Тут все стандартно ребенок на скорость читает текст. Хороший уровень от 24 слов и плюс ответы на вопросы по тексту.
Уже один из плюсов ушел, детей не по знаниям оценивали, а на основе странных тестов. Посмотрим, во что этот эксперимент выльется для меня и моего ребенка. Но точно все новое это давно забытое старое, я поступала тоже на основе диагностики и училась 3 года.

Показать полностью 4
Отличная работа, все прочитано!