Школьный уголок

Что касается разговоров о главном, о религиозных рассказах школьникам в школе.
У нас в школе такого не было. Сегодня, если бы такие занятия включили в расписание моим детям, то я бы в первую очередь сделал следующее:
1. Сел бы с ребёнком и посмотрел бы вместе с ним фильм "Нефть" (2007). А после просмотра этого фильма поговорил бы с ним о том, что по его мнению такое религия и как он относится к священнику в этом фильме.
2. После разговоров о фильме "Нефть" я бы спросил ребёнка, как он думает, почему церковь и государственная власть разделены? Он в силу своего возраста скорее всего не смог бы ответить. Тогда я бы рассказал ему своё мнение, что я думаю. Рассказал бы ему о пирамиде власти. О том, что фараоном может стать лишь жрец, помощник фараона или аристократ, что фараон поэтому боится жрецов, жрецов поэтому отдельно отбирают от власти как противовес фараону.
3. Ну и главное. Разделяй и властвуй. По отдельности каждая религия ничего не значит. И если изучать, что изучать тогда уже все религии, чтобы картина религиозного мира была целой:
- Иудаизм как воспитание палачей для жертвоприношений.
- Христианство как воспитание жертв для жертвоприношений.
- Ислам как антагонист иудаизму (чтобы всякое жертвоприношение выглядело как борьба, а не как геноцид).
- Буддизм как перерождение и смена ролей из жертв в палачей, из палачей в жертвы.
- Латинский язык не как мёртвый язык, а как язык мёртвых для общения с мёртвыми.
- Оккультизм как посредничество для заключения договора с мёртвыми душами, когда бывший палач не хочет перерождаться в жертву, заключает до перерождения договор и его используют потом после рождения как палача в своих интересах.

Вот такие разговоры о важном в школах: иудаизм, ислам, христианство, буддизм, оккультизм, латинский язык в контексте жертвоприношений на человеческой ферме.

Я могу точно назвать предметы, которые действительно не были бесполезными и должны всегда быть в программе обучения: родной язык и его правописание, потому что без него просто невозможно изучать всё остальное и грамотно передавать информацию; математика, физика, биология - это база для понимания основ мироустройства для любого цивилизованного человека; возможно химия - она полезна для расширения кругозора и более глубокого понимания мироустройства, но уже точно не обязательна; история - важна для расширения кругозора, понимания пути человечества, его ошибок и возможности вынести из этого ценные уроки, дабы не повторять в своей жизни, но есть серьезные нюансы, т.к. обычно её изменяют, редактируют, используют для манипуляции и продавливания нужной конкретному правительству точки зрения, а это в свою очередь может приводить вместо просвещения и здравого смысла к тому раку что сейчас например происходит на Украине, США, европах, а ранее происходил ещё много где, в том числе нацистской Германии; ещё очень полезно было бы вести общие для всех полов уроки по домоводству, основам ремонта, уходу за детьми и хотя бы базовое изучение законов государства (конституция и т.п.), всё остальное уже спорно, а часто реально не имеет никакой ценности. Всякие литературы, обществознания, географии, черчения и т.п. физкультуры с музыкой могут быть полезны, но в виду полной бездарности учебных программ, отсутствия грамотной унификации и грамотных мотивированных учителей являются рулеткой с результатом от редкого "10 из 10", до частых "1-5 из 10", да и не надо забывать, что если у человека нет интереса к такому не обязательному предмету, то насильно заставлять его тратить силы и время на подобное - чистый садизм, который при этом не имеет на то оправданий.

Короче точные науки и бытовые знания самые полезные.

В ту же копилку рисование и музыка. Детей не учат техникам рисования, даже самым простейшим, не рассказывают о стилях, материалах, историю изобразительного искусства. Детей не учат петь, не показывают дыхательную гимнастику, не рассказывают о стилях и направлениях музыки. И уж тем более - не учат игре на инструментах, даже на уровне сядь и попробуй.

Просто садись и рисуй. И если ты не Репин от природы, то держи свои тройки. И вообще, спой перед всем классом. В смысле ты стесняешься, почему звук из тебя едва слышен? Вот посмотри на Танечку, как громко она поёт! Ну и всё равно, что она не поёт, а орёт, причём мимо нот, зато вот как громко!

Будучи взрослой, ходила пару раз на пробные уроки пения, игры на барабанах, рисования. За эти несколько часов научилась и узнала больше, чем за все школьные годы.

Я понимаю, что музыке, рисованию и физкультуре трудно учить толпу в тридцать человек, большая часть которых не заинтересована и воспринимает урок как халяву. Но вы либо напишите уже обучающую программу по этим предметам, либо отмените их нафиг. Лучше финансовую и юридическую грамотность на освободившееся время поставьте.