Новости

ссылка на новость https://spini.org/news/politicheskie/otkazavshimsya-ot-snyus...

Заседание Совета по реализации госполитики в сфере поддержки русского языка и языков народов России.

Президент провёл в режиме видеоконференции заседание Совета по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов России.

В.Путин: Уважаемые коллеги, добрый день!

Вчера наша страна отметила День народного единства. Этот праздник не только дань памяти важному историческому событию и его героям. Он символизирует сплочённость нашего многонационального народа, его консолидацию вокруг общих ценностей. При этом одной из таких ключевых, фундаментальных ценностей был и остаётся русский язык.

Поддержка русского как государственного языка Российской Федерации и языков народов России – в числе наших ключевых приоритетов. Сегодня обсудим, какой должна быть эта поддержка с учётом динамичных изменений и в стране, и в мире, что ещё необходимо сделать, чтобы сберечь и обеспечить развитие языков всех народов страны и нашего общего – родного для каждого гражданина России – русского языка.

При всём уникальном этнокультурном, религиозном разнообразии нашей страны именно русский язык во многом определяет нашу духовную и национальную идентичность. Из этого, полагаю, и следует исходить, формируя программы общего образования по таким учебным предметам, как «Русский язык» и «Язык народа, государственный язык республики Российской Федерации».

Согласен с экспертами, предлагающими создать по этим предметам единые государственные учебники. Их содержание должно быть сбалансировано и взаимосвязано. Следует учесть и особенности восприятия, мышления нынешней молодёжи. И конечно, возможности государственной информационной системы «Национальный словарный фонд». Она начнёт работать уже со следующего, 2025 года.

Решение о создании этой крайне востребованной базы данных продиктовано необходимостью сформировать официальный источник знаний о канонических нормах, правилах современного русского литературного языка. Такой общедоступный ресурс, как и словари в целом, нужен и тем, кто связан со словом в своей профессиональной и общественной деятельности: и педагогам, студентам, школьникам, и представителям государственной власти, нашим законодателям на всех уровнях.

Ещё одна важная тема – преподавание русского языка и литературы на Донбассе и в Новороссии. Рад приветствовать в новом составе Совета творческих деятелей и педагогов из наших исторических регионов. Сейчас там активно строятся, модернизируются многие социально значимые объекты, в том числе учебные заведения. Считаю, что кабинеты русской словесности должны оснащаться всем необходимым в приоритетном порядке.

Обращаю на это внимание Министерства просвещения, органов власти всех уровней, общественных организаций, наших предприятий и компаний, которые помогают с обустройством школ.

Кроме того, будет правильно создать на базе общедоступных библиотек Донецкой и Луганской республик, Херсонской области и Запорожья центры популяризации русского языка и произведений наших прославленных литераторов.

Вместе с тем мы понимаем, что познание языка, воспитание культуры речи начинается ещё с дошкольного возраста: дома, в семье. И огромную роль здесь играет детская книга. Её значение для полноценного развития личности просто неоценимо.

Уважение к книге, стремление с малых лет приобщить ребёнка к чтению – в наших традициях. Давайте вместе подумаем, как помочь родителям, бабушкам и дедушкам наполнить свои домашние библиотеки доброй, умной и качественно изданной детской литературой.

Хотел бы также узнать ваше мнение, какая дополнительная поддержка необходима и государственным детским библиотекам. Такие библиотеки – уникальное достояние России. Прошу глав регионов активнее помогать библиотекам с пополнением фондов, ремонтом и оборудованием, расширением площадей. Не раз говорил, что наша задача – создать на базе таких библиотек настоящие центры просвещения, воспитания, культурной и общественной жизни, прежде всего в сельских территориях, в малых городах.

Особого внимания требуют и школьные библиотеки. Уверен, их место в современной системе образования может быть гораздо более значимым. Они должны стать для ребят точками притяжения, пространством знаний, а педагоги-библиотекари – авторитетными, знающими наставниками, активно участвующими в воспитательном процессе. Они могут вести программы дополнительного образования, стать организаторами мероприятий, связанных с актуальными событиями и памятными датами. Такими, к примеру, как юбилей Александра Сергеевича Пушкина – создателя русского литературного языка и основ современной речи.

В этом году по случаю 225-летия со дня рождения великого поэта состоялось много ярких форумов, акций, программ. Убеждён, что проекты, посвящённые творчеству гениев отечественной словесности, должны проводиться на постоянной основе, стать неотъемлемой частью культурной жизни общества.

Подробнее: Кремль

Верительные грамоты главе Российского государства вручили: Акира Муто (Япония), Сара Тейлор (Канада), Симона Гальперин (Государство Израиль), Кармело Ингуанез (Республика Мальта), Тит Линн Оун (Республика Союз Мьянма), Аристид Рапугдудба Людовик Тапсоба (Буркина-Фасо), Чеонг Лун Лай (Малайзия), Иван Орлич (Босния и Герцеговина), Генц Пецани (Республика Албания), Марк Джулиан Трейнор (Новая Зеландия), Винай Кумар (Республика Индия), Энрике Игнасио Феррер Виейра (Аргентинская Республика), Александр Николаевич Рогожник (Республика Беларусь), Чечилия Пиччони (Итальянская Республика), Рикардо Мартинес Васкес (Королевство Испания), Джулиан Клэр (Ирландия), Йеспер Вар (Королевство Дания), Мишель Рене Жеребцофф (Королевство Бельгия), Йоаннеке Марейке Балфоорт (Королевство Нидерландов), Питер Мутуку Матуки (Республика Кения), Сипхандон Ойбуабудди (Лаосская Народно-Демократическая Республика), Кубанычбек Кенешович Боконтаев (Киргизская Республика), Марья Элина Лиивала (Финляндская Республика), Генет Тешоме Жирру (Федеративная Демократическая Республика Эфиопия), Исса Абду Сидику (Республика Нигер), Гурген Бабкенович Арсенян (Республика Армения), Рахман Сахибович Мустафаев (Азербайджанская Республика) и Марк Грей Маронгве (Республика Зимбабве).

* * *

Выступление на церемонии вручения верительных грамот

В.Путин: Уважаемые коллеги! Дамы и господа!

Сердечно приветствую вас в Кремле на торжественной церемонии вручения верительных грамот. Здесь присутствуют чрезвычайные и полномочные послы двадцати восьми государств.

Все вы можете рассчитывать, уважаемые коллеги, на содействие российских властей, министерств и ведомств, а также на благожелательное отношение и конструктивный настрой со стороны российского бизнеса, политических и общественных кругов.

Мы искренне заинтересованы в том, чтобы ваша деятельность была успешной. Ведь на вас возложена важная и ответственная миссия – вплотную заниматься отношениями между представляемыми вами государствами и Россией, решать самые разные, в том числе и непростые вопросы политического, экономического, гуманитарного характера.

Что касается нашей страны, то она открыта для взаимовыгодного сотрудничества со всеми без исключения государствами на принципах равноправия, невмешательства во внутренние дела и неукоснительного соблюдения международного права.

Мы выступаем за формирование справедливой системы мировых экономических отношений, свободных от недобросовестной конкуренции, односторонних санкций и политически мотивированных ограничений.

Россия активно участвует в международной жизни, проводит конструктивный внешнеполитический курс, учитывающий как наши национальные интересы, так и объективные тенденции мирового развития.

Это подтвердил прошедший на днях в Казани масштабный саммит БРИКС. Он стал кульминацией российского председательства в Объединении и заметным событием в мировом политическом календаре.

Россия со всей ответственностью подошла к выполнению обязанностей председателя в БРИКС. В течение года проведено более 200 мероприятий на высшем, министерском и экспертном уровнях, по линии деловых, парламентских и общественных кругов.

Причём на нас была возложена серьёзная задача обеспечить плавную и максимально полную интеграцию новых участников БРИКС, которые присоединились к объединению в начале этого года.

И надо отметить, что они действительно быстро и органично влились в общие усилия, принимали заинтересованное участие в форумах, выдвигали полезные, перспективные идеи и инициативы, на деле смогли почувствовать, что сотрудничество в БРИКС, которое выстраивается на основе взаимного уважения и обязательного учёта интересов друг друга, приносит им конкретные, осязаемые результаты.

Также была продолжена традиция проведения в рамках саммитов Объединения специального совместного заседания с друзьями и партнёрами БРИКС из числа государств Глобального Юга и Востока в формате «аутрич / БРИКС плюс». В этот раз по приглашению российского председательства в нём приняли участие лидеры стран Содружества Независимых Государств, а также руководители стран Азии, Африки, Латинской Америки, в том числе возглавляющих в настоящее время ряд ключевых региональных структур.

Всего в Казань приехали делегации 35 стран и 6 международных организаций. Столь широкая география свидетельствует об интересе к деятельности БРИКС и к налаживанию взаимодействия с нашим объединением со стороны государств, проводящих подлинно независимую, суверенную политику. У каждого из них свой путь развития, свои модели экономического роста, богатая история и культура.

Именно в таком цивилизационном многообразии, уникальном сочетании национальных традиций и моделей развития, несомненно, кроется сила и притягательный, огромный потенциал БРИКС. Роль объединения в международных делах, его авторитет продолжают укрепляться.

Стратегическое видение участников БРИКС будущего многополярного мира, отвечающего чаяниям стран «Мирового большинства», зафиксировано в одобренной по итогам саммита Казанской декларации.

Значимым итогом Казанского саммита стало учреждение новой категории – «государств-партнёров». Согласован и список потенциальных стран-кандидатов, которым российское председательство направит соответствующие приглашения. По получении положительной реакции этим странам будет предоставлен статус партнёра БРИКС.

На саммите, естественно, рассматривалось и непростое положение дел в мире, тревожные тенденции к обострению застарелых конфликтов и появлению новых. В том числе шла речь и об Украине. И конечно, о резко деградировавшей обстановке на Ближнем Востоке, которую обстоятельно обсудили на заседании «аутрич / БРИКС плюс».

Что касается Украины, то мы, безусловно, ценим искреннее желание партнёров по БРИКС содействовать мирному урегулированию сложившейся ситуации. Неоднократно говорил, что Россия не только готова к переговорам, но на известном этапе, в самом начале этого конфликта, вела эти переговоры, и даже был выработан взаимоприемлемый договор, парафированный с украинской стороны. Однако украинская сторона – по совету извне, об этом заявили официальные лица Украины – этот договор отвергла.

Взятый рядом западных государств по сути враждебный курс на эскалацию и затягивание украинского конфликта – имея в виду нанести нашей стране «стратегическое поражение» – глубоко ошибочен. Такие иллюзорные расчёты могут строить только те, кто не знает и не хочет знать историю России, не принимает во внимание единство, силу духа и сплочённость российского народа.

Хотел бы выразить надежду, что в ходе своей работы в России вы, уважаемые дамы и господа, уважаемые послы, будете способствовать тому, чтобы в столицах представляемых вами государств формировался более объективный и непредвзятый взгляд на нашу страну и её политику.

Уважаемые дамы и господа!

В сегодняшней церемонии принимают участие послы Японии, Канады, Мальты, Албании, Новой Зеландии, Италии, Испании, Ирландии, Дании, Бельгии, Нидерландов и Финляндии.

Подробнее: Кремль

Banned in the USA - PEN America

Многие американцы представляют себе борьбу с книгами в школах как реакцию родителей или тех, кто просто обеспокоен, пролистав книгу в мягкой обложке в ранце своего ребенка или услышав неожиданный вопрос о романе, заданный ребенком за обеденным столом. Однако подавляющее большинство существующих сегодня запретов на книги не являются спонтанным, органичным выражением беспокойства граждан. Скорее, они отражают работу растущего числа правозащитных организаций, которые сделали требование цензуры определенных книг и идей в школах частью своей миссии.

Краткий обзор данных о запрещенных книгах

• С июля 2021 года по июнь 2022 года в Индексе запретов школьных книг PEN America зарегистрировано 2 532 случая запрета отдельных книг, что затронуло 1 648 уникальных названий книг.

• 1 648 наименований написаны 1 261 различным автором, 290 иллюстраторами и 18 переводчиками, что повлияло на литературную, научную и творческую работу 1 553 человек.

Цифры в этом отчете представляют собой задокументированные случаи запрета книг, о которых сообщалось непосредственно в ПЕН-клуб Америки и/или освещались в средствах массовой информации; Вероятно, есть дополнительные запреты, о которых не сообщалось.

По оценкам PEN America, не менее 40 % запретов, перечисленных в Индексе (1 109 запретов), связаны либо с предлагаемым или принятым законодательством, либо с политическим давлением, оказываемым государственными чиновниками или избранными законодателями с целью ограничить преподавание или присутствие определенных книг или концепций.

PEN America выявила по меньшей мере 50 групп, участвующих в продвижении запретов книг по всей стране, действующих на национальном, государственном или местном уровнях. Из этих 50 групп восемь имеют местные или региональные отделения, насчитывающие в общей сложности не менее 300 человек; некоторые из них действуют преимущественно через социальные сети. Большинство этих групп (включая отделения) были созданы после 2021 года (73 процента, или 262). Эти родительские и общественные группы сыграли свою роль как минимум в половине запретов на книги, введенных по всей стране в 2021-22 учебном году. По меньшей мере 20 % запретов на книги, введенных в 2021-22 учебном году, можно напрямую связать с действиями этих групп, а многие другие, вероятно, подверглись их влиянию; еще примерно в 30 % запретов есть некоторые свидетельства возможного влияния групп, включая использование общих формулировок или тактики.

Почти половина уникальных названий запрещенных книг - это книги для юношества, но запреты также затронули многие книги для младших читателей, включая 317 книг с картинками и 168 книг с главами.

Из 2 532 запретов, перечисленных в Индексе, 96 % были приняты без соблюдения рекомендаций Американской библиотечной ассоциации (ALA) и Национальной коалиции против цензуры (NCAC).

Какие виды запретов на книги имеют место в школах?

В общей сложности Индекс запретов школьных книг PEN America отслеживал 2 532 решения о запрете книг в период с 1 июля 2021 года по 30 июня 2022 года. Это включает в себя запрет на 1648 уникальных запрещенных названий книг. Запрет на одно и то же название книги может означать изъятие от одного до нескольких сотен экземпляров из библиотек или классов в школьном округе, и часто одно и то же название запрещено в библиотеках, классах или и том, и другом в округе. PEN America не учитывает эти дублирующиеся запреты книг в своем уникальном подсчете названий, но признает каждый отдельный запрет в своем общем подсчете.

В некоторых случаях книги изымаются с полок в ожидании расследования или рецензирования, и они могут быть ограничены лишь временно, но их ограничение регистрируется в Индексе как запрет, поскольку такие ограничения противоречат передовой процедурной практике оспаривания книг от Американской библиотечной ассоциации (ALA) и Национальной коалиции против цензуры (NCAC). С подробными определениями можно ознакомиться в первом издании издания «Запрещено в США» (апрель 2022 г.).

Ниже перечислены последние выводы PEN America по каждому типу запрета на 2021-22 учебный год.

Наиболее часто блокируемые авторы

В число наиболее запрещенных авторов входят лауреаты Нобелевской премии по литературе, Национальной книжной премии по молодежной литературе, Букеровской премии, премии Ньюбери, медали Калдекотта, премии Эйснера, премии ПЕН-клуба/Фолкнера за художественную литературу, премии NAACP Image Award, премии GLAAD за представление средств массовой информации, премии Стоунволла и многих других.

• Хопкинс, Эллен – 14 титулов – 43 запрета – 20 округов

• Кобабе, Майя – 1 титул – 41 бан – 41 район

• Моррисон, Тони – 3 титула – 34 запрета – 25 округов

• Джонсон, Джордж М. – 2 титула – 30 банов – 29 округов

• Миракл, Лорен – 11 титулов – 30 банов – 16 округов

• Перес, Эшли Хоуп – 1 титул – 23 запрета – 23 округа

• Томас, Энджи – 2 титула – 19 банов – 17 округов

• Сильвера, Адам – 9 титулов – 18 банов – 13 районов

• Рейнольдс, Джейсон – 6 титулов – 18 банов – 11 округов

• Маас, Сара Дж. – 8 титулов – 18 банов – 10 округов

• Левитан, Дэвид – 15 титулов – 17 банов – 18 округов

• Алекси, Шерман – 2 титула – 17 банов – 17 районов

• Эвисон, Джонатан – 1 титул – 17 банов – 17 округов

• Эндрюс, Джесси – 2 титула – 17 банов – 16 округов

• Фаруки, Саадия – 17 титулов – 17 банов – 2 района

• Жюль, Жаклин – 17 титулов – 17 банов – 2 округа

• До, Ань – 17 титулов – 17 банов – 1 район

• Грин, Джон – 3 титула – 16 банов – 15 районов

• Этвуд, Маргарет – 3 титула – 15 банов – 11 округов

• Хатчинсон, Шон Дэвид – 6 титулов – 15 банов – 7 округов

• Альберталли, Бекки – 7 титулов – 14 банов – 11 районов

• Миедозо, Андрес – 14 титулов – 14 банов – 1 район

• Джино, Алекс – 2 титула – 13 банов – 11 районов

• Вудсон, Жаклин – 11 титулов – 13 банов – 6 округов

• Ашер, Джей – 1 титул – 12 банов – 12 районов

• Хоссейни, Халед – 1 титул – 12 банов – 12 районов

• Доусон, Юнона – 2 титула – 12 банов – 11 округов

• Тамаки, Марико – 2 титула – 12 банов – 11 районов

• Пиколт, Джоди – 3 титула – 12 банов – 10 районов

• Глайнс, Абби – 9 титулов – 12 банов – 5 районов

• Питерс, Джули Энн – 8 титулов – 12 банов – 4 округа

• В ролях, Кристен – 12 титулов – 12 банов – 1 район

• Актерский состав, P. C. – 12 титулов – 12 банов – 1 район

• Куклин, Сьюзан – 1 титул – 11 банов – 11 районов

• Тельгемайер, Райна – 1 титул – 11 банов – 11 районов

• Дженнингс, Джаз – 2 титула – 11 банов – 10 районов

• Стоун, Ник – 3 титула – 11 банов – 10 районов

• Локхарт, Э. – 3 титула – 11 банов – 8 округов

• Браун, Моника – 10 титулов – 11 банов – 2 округа

• Кенди, Ибрам X. – 7 титулов – 10 банов – 12 районов

• Андерсон, Лори Хэлс – 3 титула – 10 банов – 10 округов

• Курато, Майк – 1 титул – 10 банов – 10 районов

• Розен, Л. С. – 1 титул – 10 банов – 10 районов

• Клэр, Кассандра – 5 титулов – 10 банов – 8 районов

• Арнольд, Элана К. – 7 титулов – 10 банов – 5 районов

• Кенигсберг, Билл – 5 титулов – 10 банов – 5 районов

Упреждающие запреты

Непрекращающаяся волна протестов против включения определенных книг в школьные библиотеки, будь то по настоянию отдельного члена сообщества, низовой организации или правительственного чиновника, подстегнула еще одно явление: упреждающий запрет на книги. В апреле, мае и июне 2022 года PEN America отследил несколько случаев, когда школьные администраторы запрещали книги в отсутствие каких-либо проблем в своем округе, по-видимому, в упреждающем ответе на потенциальные счета, угрозы со стороны государственных чиновников или проблемы в других округах.

Самый значительный запрет такого рода произошел в Коллиервилле, штат Теннесси, где школьный округ убрал 327 книг с полок в ожидании закона штата, который в конечном итоге не был принят.

Другие упреждающие запреты были ответом на действия на уровне штата или в соседних округах. Например, по сообщениям техасских СМИ, запреты в Katy ISD, Clear Creek ISD и Cypress-Fairbanks ISD были результатом того, что администраторы реагировали либо на то, что происходило в других округах, либо на список из 850 книг, составленный и распространенный среди чиновников образования представителем штата Техас Мэттом Краузе.

Тихие баны и другие ограничения

Наконец, PEN America отследил другие случаи, когда книги, включенные в запрещенные книжные витрины, или другие спорные материалы были тихо удалены, чтобы избежать споров. Книги также помечаются или помечаются каким-либо образом как «неуместные» как в онлайн-каталогах, так и на самих физических изданиях.

В то время как несколько историй об упреждающих и молчаливых запретах книг попали в новости или привлекли внимание ПЕН-клуба Америки, ясно, что растущая цензура и карательный подход к обеспечению соблюдения запретов книг имеют широкие последствия. Верховный суд резко ограничил ограничения на свободу слова по признаку точки зрения и предмета именно потому, что такие меры не только запрещают определенные идеи, истории и мнения, но и оказывают более широкое сдерживающее воздействие на свободу выражения. Учитывая быстрое распространение запретов на книги по всей стране, кажется неизбежным, что возникшая в результате этого атмосфера осторожности и страха приведет к нежеланию учителей, администраторов и библиотекарей идти на риск, который может повлиять на их собственную работу, их бюджет, их репутацию и даже их личную безопасность. Новые данные, такие как недавний опрос школьных библиотекарей, проведенный журналом School Library Journal, в котором 97% заявили, что они «всегда», «часто» или «иногда» оценивают, насколько спорными могут быть темы при принятии решения о покупке книг, ясно указывают на эти тревожные тенденции.

Заключение

Беспрецедентный поток запретов книг в 2021–22 учебном году отражает растущую организованность групп, выступающих за такие запреты, более активное участие государственных чиновников в дебатах о запрете книг, а также введение новых законов и политик. Чаще всего нынешние проблемы с книгами возникают не из-за обеспокоенных родителей, действующих индивидуально, а из-за политических и правозащитных групп, работающих сообща для достижения цели ограничения доступа учащихся к книгам и их чтения в государственных школах.

Как отмечалось ранее, нанесенный в результате этого вред является широко распространенным явлением, затрагивающим педагогику и интеллектуальную свободу и ограничивающим профессиональную автономию школьных библиотекарей и учителей. Однако последствия распространяются и на благополучие студентов, затронутых этими запретами. Дети заслуживают того, чтобы видеть себя в книгах, и они заслуживают доступа к разнообразным историям и точкам зрения, которые помогают им понимать окружающий мир и ориентироваться в нем. Государственные школы, которые запрещают книги, отражающие различные идентичности, рискуют создать среду, в которой учащиеся чувствуют себя исключенными, что может оказать глубокое влияние на то, как учащиеся учатся и становятся информированными гражданами в плюралистическом и разнообразном обществе.

Проблемы с книгами препятствуют осуществлению права на свободу выражения мнений, которое должно быть основой государственных школ в открытом, инклюзивном и демократическом обществе. Эти запреты создают опасный прецедент для тех, кто посещает и не посещает школы, пересекаясь с другими движениями, направленными на блокирование или ограничение прогресса в области гражданских прав для исторически маргинализированных людей.

На фоне других усилий по свертыванию гражданских свобод и подрыву демократических норм, динамика, связанная с запретами школьных учебников, является канарейкой в угольной шахте для будущего американской демократии, государственного образования и свободы выражения мнений.

Источник - gazeta.ru (В Петербурге братья-цыгане продали пенсионерке 40 банок коллагена под видом красной икры)