Еврейский мир

Культура стартапов Израиля известна тем, что принимает неудачи и использует полученные уроки для будущего успеха.

Центр передового опыта преподавания при Педагогическом колледже Гордона в Хайфе использовал эту культуру в обучении на основе ошибок (MBL).

«Если до сегодняшнего дня мы считали ошибки негативным элементом в обучении, то в новой концепции мы учим преподавателей и учащихся принимать ошибки и добиваться успеха», — говорит Йосси Бар, глава Центра передового опыта в преподавании.

«Наш Центр обучения на ошибках продвигает культуру, в которой преподаватели и студенты чувствуют себя комфортно, делясь своими ошибками и учась на них, а не скрывая их», — говорит он.

«Мы рассматриваем ошибку как естественный процесс обучения, а не как ошибку, которая вызывает стыд и разочарование», — говорит Бар ISRAEL21c.

«Например, в новой методике мы даем бонус за ошибки при определенных условиях. Учителя не исправляют ошибки, а расследуют ошибки при участии класса».

Ошибки против ошибок

Бар подчеркивает, что исправляются ошибки, а не ошибки. В чем разница между ошибкой и ошибкой?

Ошибки, по его словам, случаются, когда ученики знают правильные ходы, но выбирают неправильные из-за отвлечения, невнимательности или недостатка концентрации. Ошибки возникают из-за незнания правильного пути заранее и выбора неправильного хода в стремлении понять правильный.

О новом методе

«Принятие нового метода преподавания и обучения помогает учащимся избегать повторения ошибок, углублять обучение, развивать культуру обучения, основанную на ошибках, повышать уверенность учащихся, даже когда они совершают ошибки, думать о творческих способах избежать ошибок и исследовать ошибки», — Бар объясняет.

«Ошибки рассматриваются как возможность для обучения и совершенствования, а не как неудача, и для улучшения организационных процессов в системе образования».

Как это работает

Бар предлагает следующий пример MBL.

«Допустим, студент курса риторики сдал работу, в которой представил все элементы аргумента без использования достоверных источников, а также без логической связи между элементами аргумента.

«Преподаватель вернул ему работу только с вопросами, а не с исправлениями и подсказками к решению. Вопросы созданы для того, чтобы заставить студента заново изучить логические связи между элементами аргумента», — говорит Бар.

«Студент изучил структуру аргумента и понял его слабые стороны. А позже он проанализировал ошибку на доске при участии класса и за анализ получил премию в итоговой оценке — не за решение, а за исследование ошибки».

Используя MBL, учитель помог этому ученику научиться не только правильно писать аргументы, но и понимать логический процесс, стоящий за каждым аргументом.

«В следующий раз, когда студенту потребуется написать аргумент, он будет знать, как выбрать правильные элементы. Кроме того, он стал лучше понимать логическое мышление при написании аргументов. Ошибка не только расширила его понимание конкретного предмета, но и помогла ему развить навыки, которые будут использоваться на дополнительных курсах и в будущих заданиях».

MBL делает работников лучше

Бар говорит, что учиться на ошибках – это важный навык в преподавании и во всех профессиях.

«Студенты, которые научились конструктивно справляться со своими ошибками во время учебы, будут лучше подготовлены к трудовой деятельности», — говорит он.

«Они научатся расследовать ошибки, и прежде всего их чувства будут испытывать уверенность и вызов, а не разочарование, разочарование и стыд».

Бар отмечает, что MBL является важной частью анализа после выполнения миссии в ВВС мира, а за последнее десятилетие он даже набрал обороты в мире медицины.

«Есть много организаций, которые занимаются попытками предотвращения ошибок, но я не знаю ни одного другого уникального центра, который занимался бы обучением на ошибках в академическом преподавании и подготовке учителей», — говорит он.

Перевод с английского

ИСТОЧНИК

Интерактивный песочный стол позволяет детям познавать географию, топологию и климатологию буквально всеми органами чувств. Фото предоставлено Гордон-Колледжем

29 августа. Когда я учился в четвертом классе, одноклассник принес «рентгеновские очки», которые он, очевидно, достал из коробки с хлопьями. Глядя через пластиковые линзы, он утверждал, что видит скелет нашего учителя. Да правильно.

Но он опередил свое время всего на несколько десятилетий.

Благодаря волшебству дополненной реальности дети теперь могут направить планшет на специальную футболку, выигранную их учительницей, чтобы увидеть расположение и функции ее сердца, печени, костей, системы кровообращения и других органов.

Я убедился в этом сам во время экскурсии по цифровым, геймифицированным инновационным центрам преподавания и обучения Педагогического колледжа Гордона в Хайфе.

Профессор Ронда Бергер Софер, директор Международного центра колледжа , надела футболку с поддержкой дополненной реальности, и внезапно я увидел урок анатомии, который мой одноклассник в четвертом классе никогда не мог себе представить.

Профессор Ронда Бергер Софер демонстрирует технологию дополненной реальности, которая позволяет ученикам «видеть» внутри тела учителя. Фото Эбигейл Лейхман

По словам Софера, класс прошлых лет не соответствует потребностям преподавателей и учеников.

«К сожалению, классы не изменились за пару сотен лет – учитель впереди, ученики сидят за партами рядами. Комната, которую вы видите здесь, посвящена обучению через действие, вовлечению учащихся через различные чувства», — объясняет она.

Использование чувств

За интерактивным песочным столом дети смогут увидеть и почувствовать аспекты географии, топологии и климатологии — как течет лава в вулкане, как меняются времена года.

Подробнее об инновациях

За столом с сенсорным экраном они могут запускать головоломки, викторины и моделировать полеты в космос, сафари в Африке или исследование Древнего Рима.

На полу они могут играть ногами в виртуальные математические и географические игры.

Gordon Academic college

«Вместо того, чтобы слушать скучные факты о землетрясениях, вы занимаетесь очень увлекательно и лучше запоминаете уроки», — говорит Софер.

«Для ребенка, которому не хватает терпения сидеть на месте, если он может чувствовать, видеть и понимать, у него может возникнуть мотивация открыть учебник».

Повышение статуса учителей

Международный центр Гордона участвует в обмене знаниями, исследованиях и совместных инновациях со многими странами, направленных на подготовку учителей настоящего и будущего.

«Мы являемся экспертами в области цифровой педагогики и находим подходящие технологические инструменты для всех возрастов», — говорит она.

«Вы не сможете улучшить процесс обучения детей, если не будете продвигать учителей».

В то время как центр координирует проекты благодаря израильскому таланту к инновациям и творческому мышлению, Израиль также получает выгоду, поскольку его собственная система образования требует обновления.

Несмотря на значительные достижения Израиля, отчет Института социально-экономических исследований Шореша за 2021 год показал, что средний уровень знаний израильских детей и израильских специалистов по образованию оставляет желать лучшего.

И хотя израильские учителя зарабатывают немного больше, чем в среднем по ОЭСР, количество учеников в классе также выше, чем в среднем по ОЭСР.

Софер говорит, что улучшение ситуации зависит от повышения статуса учителей в глазах правительства и общества.

«Все, что мы здесь делаем, способствует повышению статуса учителей. Изменение отношения требует времени, но оно должно начаться с предоставления учителям рабочей среды, в которой они смогут получать удовольствие и добиваться успеха», — говорит она.

«Вы не сможете улучшить процесс обучения детей, если не будете продвигать учителей», — заявляет она.

«Нужно быть нестандартным, потому что мир меняется очень быстро. Мы должны воспитать взрослых, способных рисковать, пробовать что-то новое и проявлять новаторство».

Больше никакого мела и разговоров

В цифровом мире учителя не являются основным источником информации, говорит Софер.

Вместо этого они должны наставлять и направлять учеников находить, фильтровать и оценивать океаны доступной информации.

«Это больше не мел и разговоры», — говорит она.

«Роль учителя сегодня состоит в том, чтобы дать ученику возможность критически, гибко и творчески мыслить, который знает, как находить информацию, отличать хорошую информацию от плохой и знать, какие вопросы задавать. Если вы не зададите правильных вопросов, вы пойдете по неправильному пути».

В инновационных центрах столы оснащены компьютерами, которые можно спрятать одним нажатием кнопки, создав плоское рабочее пространство. Столы сгруппированы так, чтобы стимулировать командную работу и групповые проекты.

«Даже в большом классе вы можете создавать учебные группы и давать каждой группе задание, которое они должны выполнить, а затем обучать других», — говорит Софер.

Дети и учителя не всегда сидят на стульях. Они могут растянуться на мешках с фасолью или покататься на велотренажере с прикрепленной поверхностью для планшетов или ноутбуков.

«Если бы у меня было это, когда я была классным руководителем, я бы до сих пор преподавала, потому что стоять перед классом – это не мой стиль», – признается Софер.

Канцелярские велосипеды с настольными компьютерами творят чудеса с учениками и учителями, которые не могут усидеть на месте. Фото предоставлено Гордон-Колледжем

Студенты-медики из близлежащего Израильского технологического института Технион приезжают сюда, чтобы посмотреть групповые исследования AR и VR, представленные на огромных экранах.

Даже коридоры являются учебными центрами внеклассного обучения. Существуют подключенные к приложениям станции для 3D-печати и создания анимационных фильмов.

Студенты второго курса проверяют свое понимание теории образования в квест-комнате.

«Если вы не знаете теории, вам не выбраться», — язвит Софер.

Партнеры за рубежом

В 2002 году Гордон, один из 22 педагогических колледжей Израиля, начал консультировать школу для детей с особыми потребностями в Днепре, Украина, при финансовой поддержке Объединенной еврейской благотворительной организации Бостона.. «Именно это побудило нас поделиться своим опытом с миром», — говорит Софер. «Я твердо верю, что обмен знаниями с международным сообществом может привести к переменам».

Колледж выиграл тендеры на образовательные проекты Всемирного банка и ЮНИСЕФ, а также 13 многолетних инновационных образовательных проектов Erasmus в Европейском Союзе.

Среди стран, получивших помощь в рамках этих проектов, - Армения, Нидерланды, Германия, Австрия, Румыния, Грузия, Турция, Чили и Марокко. У Гордона также есть программы обмена студентами с 18 европейскими университетами.

Новейший проект Erasmus, координируемый греческой неправительственной организацией и Критским университетом с 11 партнерами, включая Гордона, разрабатывает игру, которую учителя, родители и опекуны могут использовать с детьми в возрасте от 9 до 11 лет для борьбы с зависимостью и киберзапугиванием.

Недавний проект ЮНИСЕФ включал консультирование правительства Грузии по вопросам инклюзивного и специального дошкольного образования.

«Мы завершили программу в марте, и они уже тестируют ее в отдаленных регионах», — говорит Софер. «Некоторые из их экспертов приехали сюда, и мы показали им мишпахтон (модель израильского семейного детского сада), и они влюбились в него. Один из мэров сейчас это реализует».

Гордон также участвует в проекте Всемирного банка по оказанию помощи Армении в создании национального центра развития образования и инноваций.

Навыки 21 века

Дома, в Израиле, сотрудники «Гордона» разрабатывают среду обучения для еврейских и арабских начальных и средних школ в соответствии с потребностями, выраженными директорами.

«Школы попросили нас создать классы, обучение в которых соответствовало бы потребностям XXI века», — говорит Софер.

На этом интерактивном столе представлены игры, головоломки, викторины и впечатления от виртуальной реальности. Фото предоставлено Гордон-Колледжем

Постоянное обучение и поддержку преподавателей обеспечивают педагогические цифровые консультанты колледжа.

Она говорит, что учителя не должны чувствовать угрозу со стороны новых технологий, а скорее внедрять их.

«Я помню, когда впервые появились сотовые телефоны и мои ученики играли с ними в классе, я поняла, что мне нужно работать с этой тенденцией, а не бороться с ней», — говорит она.

«Я сказала им принести в класс свои телефоны и iPad, и вместо того, чтобы просто преподавать антропологическую теорию образования, я дала каждой группе задание: 15 минут, чтобы исследовать конкретный сегмент темы и рассказать нам о нем. Они были гораздо более заинтересованы, чем если бы я сообщила им эту информацию».

То же самое она думает и об инструментах генеративного искусственного интеллекта , таких как ChatGPT.

«Мы совершим самую большую ошибку в образовании, если не поймем идею о том, как мы можем использовать ИИ для содействия обучению, а не для использования им, для контроля над ним и понимания пользы, которую он может принести», — говорит она. .

По ее словам, генеративный ИИ — это просто следующий шаг в развитии, точно так же, как рукописное письмо было заменено пишущей машинкой, а на смену ей пришел текстовый процессор.

«Люди этого боятся, но ChatGPT может стать дополнением к обучению. Мы создали комитет, который изучает этику этого процесса, потому что мы хотим научить наших детей, как использовать этот инструмент, чтобы стать лучшими писателями».

От проблемного студента до доктора наук

Софер, сейчас уже 71-летняя бабушка, стремится помочь учителям найти сильные стороны каждого ученика, поскольку у нее есть собственный детский опыт, полученный в районе Бостона.

«Я была проблемным ребенком. У меня был СДВГ, и я была плохим учеником. На меня кричали учителя», — вспоминает она.

«Мой учитель во втором классе все время говорил мне, что я никогда не получу хороших оценок, потому что не сижу на месте и не обращаю внимания».

Софер доказала, что учитель ошибался. Она получила докторскую степень по социологии и антропологии и стала учителем.

Она работает в Гордон-колледже с 1997 года, чтобы учителя во всем мире могли помочь каждому ребенку добиться успехов в школе.

«У меня были такие трудные времена с учебой», — говорит Софер. «Если бы у меня были эти возможности, я была бы уполномочена, воодушевлена и смогла бы использовать свои сильные стороны. Учителя были бы обучены тому, как со мной обращаться».

Перевод с английского

ИСТОЧНИК

ИСТОЧНИК

В дополнение к коллекции спортивных наград Израиля, полученных в различных видах спорта в этом месяце, израильская делегация карате увезла домой шесть золотых, одну серебряную и четыре бронзовые медали на Всемирных играх SKIF Shotokan Karate 23-27 августа в Венгрии .

Также в Венгрии израильский марафонец Мару Тефери в воскресенье вошел в историю, выиграв серебряную медаль на чемпионате мира по легкой атлетике . Это была первая медаль Израиля в мужском марафоне и пятая по итогам соревнований в целом. Ранее Тефери финишировал 13-м на Олимпийских играх в Токио в 2020 году и завоевал серебряную медаль на чемпионате Европы по легкой атлетике 2022 года в Германии.

Израильский яхтсмен Ади Милло завоевал бронзовую медаль на чемпионате мира по виндсерфингу среди юношей до 21 года в Швейцарии (21-27 августа), а Ривка Байеч привезла домой бронзу на чемпионате Европы среди юниоров по таэквондо в Эстонии, 24-26 августа.

adi.millo

Lake Silvaplana

Подведем итоги других медалей, которые израильтяне завоевали за спортивные достижения в нескольких дисциплинах за последние пару недель:

19 августа израильские виндсерферы Шахар Тиби и Кэти Спычаков завоевали золотую и серебряную медали соответственно в женской категории iQFoil на чемпионате мира по парусному спорту Allianz в Нидерландах, завоевав для Израиля первый титул чемпиона мира на соревнованиях по парусному спорту за десятилетие .

25 августа Израиль выиграл свою первую золотую медаль в групповом многоборье на чемпионате мира по художественной гимнастике, получив путевку на Олимпийские игры 2024 года в Париже.

Позже на том же соревновании сборная Израиля заняла первое место в финале комплексных упражнений с мячами и лентами, а Дарья Атманова завоевала бронзовую медаль за индивидуальное выступление.

Примечательно, что до этого лишь четверо израильтянин завоевывали награды на чемпионах мира. Первым был Александр Авербух, получивший бронзу в прыжках с шестом на ЧМ в Севилье в 1999 году с результатом 5,80 метра. Спустя два года он стал обладателем серебра на ЧМ-2001 в Эдмонтоне (5,85 м).

Перевод с английского

ИСТОЧНИК

ИСТОЧНИК

28 августа. Несколько лет назад спортсмен-любитель Hemi Re’em (Хеми Рием) был шокирован, обнаружив, что его коронарные артерии заблокированы на 90 процентов, несмотря на его, казалось бы, хорошее здоровье.

Это поставило его на путь сооснователя Yopi Technologies .

Yopi (Ваш персональный онлайн-инструктор) — это первое в своем роде носимое устройство на базе искусственного интеллекта, которое контролирует потребление кислорода с помощью электролитов в поту. Цель состоит в том, чтобы обнаружить ухудшение состояния сердца и измерить общее состояние здоровья.

Хватит играть в игры со своим сердцем

«Сколько себя помню, я был спортсменом-любителем», — рассказывает Реем ISRAEL21c.

Он начал заниматься триатлоном в 1990-х годах и в конце концов добрался до чемпионата мира Ironman — ультратриатлона, проводимого ежегодно в США с 1978 года, — став одним из немногих израильтян того времени, добившихся этого подвига.

Так что это было полной неожиданностью для всех, но особенно для Риема, когда однажды, в возрасте 52 лет, его везли в операционную для операции по шунтированию сердца.

«Я не входил ни в одну группу риска. Я не курил, у меня не было высокого уровня холестерина или [высокого] кровяного давления. Я постоянно следил за своим пульсом и проводил стресс-тесты».

Его врач попросил его попытаться вспомнить, были ли какие-либо ранние признаки потенциальной проблемы с сердцем. «И были», — признает Реем. «Я просто списал их на неправильную диету, плохой сон и недостаточное количество тренировок. А на самом деле все это указывало на то, что с моим сердцем что-то не так».

Подробнее об инновациях

Именно тогда Рием понял, что частота сердечных сокращений не является хорошим индикатором развития проблем с сердцем. «Я сказал себе, что должен быть другой способ контролировать наши тела».

VO2

До сих пор единственным способом измерения объема и кислорода (VO2) — золотого стандарта кардиологов для определения кардиореспираторной работоспособности — было использование масочного устройства или дорогостоящих тестов, доступных только в специализированных лабораториях.

«Количество кислорода, которое организм потребляет для выполнения физических задач, указывает на то, насколько усердно работает сердце», — говорит Рием. Чем выше ваш показатель VO2, тем больше вероятность перенапряжения вашего сердца.

«Я подумал про себя: «Не может быть, чтобы не было другого способа измерения VO2».

Рием начал изучать исследования сердечно-сосудистой системы и обнаружил, что в крови и поте есть электролиты, которые действуют как индикаторы. «Кровь была невозможна; Вы не можете сдать анализ крови во время бега. Поэтому мы сказали: «Давайте попробуем попотеть».

Годичные исследования легли в основу официального основания Yopi в августе 2017 года Риемом и его соучредителем доктором Менахемом Генутом, который ранее основал компанию ApNano Materials, занимающуюся производством наноматериалов .

Йопи показывает скорость дыхательного обмена пользователя и то, какие макроэлементы — углеводы, жиры или белки — кислород в организме больше использует для создания энергии.

«Устройство также показывает количество молочной кислоты в организме (накопление молочной кислоты может привести к мышечной усталости и повреждению тканей) и сколько энергии оно вкладывает в выполнение определенных задач. Идеальный анализ», — говорит Рием.

Массовое производство к 2024 году

Он рекламирует это устройство как потенциальный переломный момент в спортивной кардиологии, позволяющий каждому спортсмену тренироваться в соответствии со своим физическим состоянием и способностями.

Yopi Technologies планирует выйти на рынок Израиля к декабрю, первоначально ориентируясь на здоровье для людей, желающих контролировать интенсивность тренировок во время кардиотренировок. На следующем этапе устройство получит функции более сложных сердечно-сосудистых показателей.

Устройство, которое будет стоить 300 долларов, предназначено для ношения на руке. Датчик стоимостью 3–5 долларов заменяется через каждые 20 часов использования. Монитор также подключается к приложению для смартфона Yopi.

«Это революция», — добавляет Рием. «Маска для измерения VO2 продается по цене 6000 долларов».

Он говорит, что если внедрение на рынок Израиля будет успешным, у Yopi уже есть «дистрибьюторы, ожидающие нас» в других местах. Тем временем компания продолжает дорабатывать устройство, надеясь сделать его размером с умные часы.

Компания, состоящая из 10 сотрудников, в настоящее время расположена в кибуце Нир Ам и планирует строительство крупномасштабного производственного завода в этом районе, получив 2,5 миллиона шекелей в виде грантов от Управления инноваций Израиля, а также 2,5 миллиона долларов от частных инвесторов .

Перевод с английского

ИСТОЧНИК

ИСТОЧНИК