Студенческое общество

В институте, где я учился (1982 год) всех студентов первого курса селили в комнаты по 5 человек. Старшекурсники жили в блоках из двух комнат (на два и на три человека) с малюсенькой, даже не знаю как назвать, кладовкой без окон, метр на полтора, в которой стоял стол, а на стене были полки. Мне и еще паре студентов места в общаге не досталось и специально под нас неделю - две в общежитии "уплотняли" старшекурсников, которые могли жить и по одному в комнате на двух, или вдвоем в комнате на трех.  Вот так мы, три первокурсника оказались в комнате на три койки, плюс кладовка, которую два старшекурсника из соседней комнаты "отдали" нам. Всю прелесть этой кладовки мы ощутили буквально сразу: в ней была посуда, собранная несколькими поколениями студентов. В том числе и большая чугунная сковородка, кастрюли, тарелки и т.д.. Как оказалось, среди всех первокурсников, в т.ч. и девушек, мы одни стали владельцами такого богатства. Это были непередаваемые месяцы жизни. Нас кормили и поили, беря в аренду "наше" кухонное оборудование. 

Что такое жареная картошка в складчину? Это сковородка жареной картошки на троих. Один где то достал (как вариант, привез из дому) пару ведер картошки, второй сбегал купил пачку маргарина, а третий, третий  дал сковородку. Все "по честному".  Так же могу добавить, что мы, как владельцы посуды, обычно и жарили эту картошку, т.е. были поварами.  Т.к. нас было трое, то жарилось обычно две сковородки и в складчине участвовало 5-6 человек. Это если мальчики. Девочки, как правило, готовили сами на нашей посуде, но тогда мы выполняли роли мальчиков на побегушках, что нам, честно говоря, тоже нравилось.

Как и все хорошее, такая жизнь кончилась быстро. Девушки, после зимних каникул привезли из дому различную посуду и "аренда" сковородок и кастрюль по сути осталась только среди таких же раздолбаев как и мы.

Навеяно недавними постами о преподавателях. Произошло это буквально 2 недели назад. Так вот, поступил я в университет, и одним из предметов у меня значилась "Информатика". О преподавательнице нас предупредили сразу старшие курсы, мол, не обращайте особо внимания, у неё своя логика, и получить у неё выше 60 баллов (минимум для стипендии) довольно сложно.

Ну, и мы не обращали внимания, на лекциях она была довольно строгой, но всё говорила по факту. Однако, после перехода на дистанционное обучение начались проблемы. В самом начале семестра мы выбирали предметные области (по сути - темы) для лабораторных работ, она их все проверила и одобрила.

Система написания работ довольно простая: программа на PascalABC ( Богом проклятый язык,  зачем он нужен в вузах - непонятно), затем отчет по этой работе. Каждая следующая работа строилась на основе предыдущей, всего их было 5.

Так вот, после 2й работы нам полностью перестали приходить результаты работ, то есть по сути мы 3 работы писали вслепую, ошибки по оформлению отчета могли спокойно кочевать из одной работы в другую. Да, к отчетам были достаточно серьёзные требования, его же размер мог достигать 40 страниц (итоговый отчет у одногруппников был под 60 страниц).

Конец семестра, начинается сессия, результатов работ нет, мы должны писать итоговый отчет. Потратил на него я порядка 10 часов - не так много, как ожидал, но тем не менее в период сессии это было большое время, которое я предпочел бы потратить на что-то другое.

Презентация отчета - она опаздывает на 40 минут на пару, говорит, что всё равно весь день сдавать будете, и вообще, у нее совещание было. В итоге - мне на презентации она говорит, что у меня нет возможности изменить количество переменных для расчетов (не буду вдаваться в детали, но могу сказать одно - в техническом задании такого не было, но на логичные вопросы про это она начинает говорить, что я должен был продумать это). Ухожу я с позорными 60 баллами, жду, что другим поставят.

Итог дня - больше половины группы отправлена в скором порядке переделывать отчеты и программы до 12 часов следующего дня (а закончила она принимать примерно в 18 часов), у пары человек - 80, еще у 3х - 60.

На следующий день друг рассказывает мне отличную историю - преподаватель снизил ему баллы до 60 именно за то, что тема показалась ей "скучной". Тема, которую она сама выдала несколько месяцев назад. Не за оформление отчета, ни за что - все ошибки были исправлены за ночь. Просто, потому что тема...не очень...

И да, на следующий день пришли результаты предыдущих лаб. работ - за последнюю почти у всех было максимум 5/20. За предыдущие - не намного больше. Как она прокомментировала эту ситуацию - "Я не увидела в отчете то, что хотела".

У меня всё, простите за такое полотно текста, и да, чувствую, у меня ещё будет, что рассказать.

Мы учились на четвертом курсе орденоносного УПИ. На восьмом семестре нам преподавали курс «Сварочное производство» В то время я положил болт на лекции, которые читали преподаватели не с нашей выпускающей кафедры, не был ни на одной лекции. По нашей специальности было всего две группы. На лабораторные занятия ходил вместе с остальными одногруппниками.

Пришло время сдавать экзамены, подготовился как смог, пришел на экзамен, беру билет, готовлюсь, сажусь к преподавателю, который, оказывается еще работает заместителем декана на механическом факультете. Отвечаю на один вопрос, второй, третий, он мне задает допвопрос: -А почему вольтамперная характеристика сварочной дуги является крутопадающей. Тут я не смог ответить, затем он спрашивает про высокопроизводительные способы ручной сварки, опять не ответил. Он мне зачетку в руки-свободен, обиделся, что я не ходил на его лекции.

Сразу после экзамена иду в деканат, беру хвостовку, бегу в библиотеку, набираю одну книгу по сварке, одну по физике, одну по электротехнике и отправляюсь в дендропарк. Лето, красота, птицы щебечут, в прудке плавают утки. Но у меня другая миссия, все три книги проштудировал в необходимых разделах.

На следующий день сдает параллельная группа и я вместе с ними. Захожу, беру билет, готовлюсь минут 15, сажусь к преподавателю, отвечаю на все вопросы, отвечаю на допы. Он берет зачетку и пытается поставить мне хор, я ему возражаю, говорю давайте беру любой билет и отвечаю без подготовки, он соглашается, но морщится. Беру первый попавшийся билет и без подготовки и запинки отвечаю на все вопросы, он мне пытается задать доп вопрос, я ему-стоп, мы договорились, Как мучительно далась отметка отлично в моей зачетке, его лицо говорило: ты гад меня победил. Все студенты параллельной группы были просто изумлены моей наглостью и самоуверенностью.

Это был единственный экзамен, который я умудрился завалить за все годы обучения, включая зачеты.