Читатели VIKENT.RU

Уважаемые Слушатели онлайн-курса VIKENT. RU!

ДЗ № 301А XV-го сезона – общее для наших Новичков и Старичков.

Суммарное время только на просмотр обязательных видео – более 120 минут.

Все обязательные пункты ДЗ-301А должны быть сданы до 10:00 по московскому времени 02 февраля 2023 года (наступающий четверг) – см. подробности ниже в Разделе II.

+ Проверенная временем рекомендация: начинать выполнять ДЗ СРАЗУ после его публикации в социальных сетях ДО 10:00 (мск) в субботу.

Однократная регистрация Новичков на онлайн-курс – на странице портала: https://vikent.ru/w0/

Все гиперссылки оставлены в полном формате, чтобы Вам было удобно копировать данный текст ДЗ в Ваш текстовый редактор для выполнения по образцу (см. пункт. II).

+ Бесплатный СЛОВАРЬ VIKENT. RU – 96 терминов: https://livrezon.com/shop/product/slovar-vikent-ru

+ Бесплатный ЗАДАЧНИК VIKENT. RU – 36 задач: https://livrezon.com/shop/product/videozadachnik-vikent

I) ОБЩЕЕ ДЗ-301А:

301А.01.

Просмотреть Доклад-51 Жаксылыка Бекжасарова (г. Астана): https://vk.com/id114960222 и задать Докладчику на YouTube минимум 2 вопроса по его теме:

ТЕСТИРОВАНИЕ ЗАДАЧНИКА по ФСА

https://www.youtube.com/watch?v=B4Qcra5mfOA

ВАЖНО: Правила комментариев на интеллектуальном (!) видеоканале VIKENT. RU: https://vikent.ru/w8d/

Если Вы впервые сталкиваетесь с ФСА (Функционально-стоимостным анализом), Вам рекомендуется начать со статьи:

• Викентьев И.Л, ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД ПРИ РЕШЕНИИ ТВОРЧЕСКИХ И БИЗНЕС-ЗАДАЧ http://www.triz-chance.ru/function.html

ПО ЖЕЛАНИЮ освоить методику ФСА – возможен просмотр ВИДЕО:

ФСА и ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД

https://www.youtube.com/watch?v=AJqQZgMbKbQ

Вы также можете помочь нашему Докладчику, делая репосты в социальных сетях:

• ВКОНТАКТЕ: https://vk.com/wall-48449997_3417

• ФЕЙСБУК: https://www.facebook.com/groups/vikent.open/posts/2067274396796657/

+ ПО ЖЕЛАНИЮ можете подписаться на новое ВК-сообщество, созданное Докладчиком:

• ФСА: приёмы креатива – Жаксылык Бекжасаров: https://vk.com/fsabekzhassarov

301А.02.

Просмотреть Доклад-51 Юлии Владимировны Максимкиной (г. Москва): https://vk.com/id2885991 и задать Докладчице на YouTube минимум 2 вопроса по теме:

ПРИЕМЫ ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ на ПРОЕКТЕ VIKENT. RU: ОТВЕТЫ на ВОПРОСЫ

https://www.youtube.com/watch?v=8GpuFpPm0zY

Вы также можете помочь нашей Докладчице, делая репосты в социальных сетях:

• ВКОНТАКТЕ: https://vk.com/wall-48449997_3431

• ФЕЙСБУК: https://www.facebook.com/groups/vikent.open/posts/2071965456327551/

301А.03.

ТОЛЬКО ДЛЯ НОВИЧКОВ: Задать не менее 3-х вопросов под видеозаписью методического фрагмента И.Л. Викентьева (46 минут):

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ на СТАРТЕ НОВОЙ РАЗРАБОТКИ

https://www.youtube.com/watch?v=_YDbRs33VwY

301А.04.

Внимательно проработать материал:

• Кыркалова Т. В., Каримов А. А., Как НЕ развить молодёжь, или 11 ошибок проведения мероприятия для молодёжи?: https://dzen.ru/a/Y7NFejubSXxdDNuB

И выдвинуть под видеозаписью онлайн-консультации № 301: https://www.youtube.com/watch?v=KuzeMTkQRPA правдоподобные гипотезы (множ. число):

ПОЧЕМУ на русскоязычном пространстве десятилетиями (!) нет качественных мероприятий для молодёжи…

Естественно, если Вы такие мероприятия знаете – поделитесь с Коллегами.

Пока мы можем рекомендовать Вам – РЕГИСТРАЦИЯ на мероприятие ПО ЖЕЛАНИЮ – только это:

• VI-й ФОРУМ по РАЗВИТИЮ КРЕАТИВНОСТИ Л. И. Позняковой, 22-23 апреля 2022 года: https://poznyakova.com/forum

Участие в Форуме бесплатно.

301А.05.

ПО ЖЕЛАНИЮ ПРОРАБОТАТЬ для ПОНИМАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО УРОВНЯ бывшего Президента Российской Академии наук и профессора Сколково:

• КАК ПРИВЛЕЧЬ БИЗНЕС в НАУКУ: https://vk.com/wall-191386840_1134

• МОДЕЛЬ ЧЕЛОВЕКА БУДУЩЕГО: https://www.youtube.com/watch?v=GcGJatCNMZU

При наличии вопросов и/или Ваших возражений / дополнений – оставить их (указав, к какому материалу из двух они относятся) под видеозаписью онлайн-консультации № 301:

• ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT. RU и наших Докладчиков: https://www.youtube.com/watch?v=KuzeMTkQRPA

301А.06.

Вечером в наступающую среду: 01 февраля 2023 года ОБЯЗАТЕЛЬНО пробить лайки Коллегам только за ЛУЧШИЕ вопросы под видеозаписью онлайн-консультации № 301:

• ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT. RU и наших Докладчиков: https://www.youtube.com/watch?v=KuzeMTkQRPA

и двумя Докладами-51:

• Жаксылыка Бекжасарова (г. Астана): ТЕСТИРОВАНИЕ ЗАДАЧНИКА по ФСА: https://www.youtube.com/watch?v=B4Qcra5mfOA

• Юлии Владимировны Максимкиной (г. Москва): ПРИЕМЫ ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ на ПРОЕКТЕ VIKENT. RU: ОТВЕТЫ на ВОПРОСЫ: https://www.youtube.com/watch?v=8GpuFpPm0zY

II) ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ДЗ-301А:

1) Всем категориям Слушателей подробный Отчёт о выполнении ДЗ-301А следует прислать ДО 10:00 (мск) Четверга 02 февраля 2023 года по эл. адресу:
vikent.ru-2014@bk.ru – с КОПИЕЙ на адрес Группы поддержки:
vikentgroup@gmail.com – с обязательной пометкой в строке Subj / Тема по образцу:

Имя Отчество Фамилия | ДЗ № 301А

2) Отправка Отчёта-301А:

– позже указанного срока (по любым причинам);
– неправильное оформление строки Subj/Тема;
– отсутствие в Отчёте любых обязательных пунктов ДЗ-301А (см. выше);
– а также в случае непринятия И. Л. Викентьевым Вашего Отчёта-301А =

ШТРАФ от 510 рублей, который весело уплачивается Вами по счетам: https://vikent.ru/w5/

Уведомления об уплаченном Вами штрафе направляются по адресам:

vikent.ru-2014@bk.ru + на vikentgroup@gmail.com НЕ позднее 23:00 часов (мск) 04 февраля 2023 (Суббота).

3) Образец выполнения ДЗ:

https://docs.google.com/document/d/1jE_QAfWd0FX1gtXmnCO6UXNqof4ao9ZU0CkPEvz5vy4/edit

В остальном:

Здоровья, успехов и красивых решений!

С уважением,
Руководитель VIKENT.RU – крупнейшего портала Европы, посвящённого изучению Творческих личностей –

Игорь Леoнaрдoвич Викентьев
e-mail: vikent.ru-2014@bk.ru

https://vikent.ru/vikentyev/

#Задания #ДЗ #Лучшиепрактики #Разработки #Творческиелюди #Креативность

Есть много таких примеров, когда друзья детства известных людей в старости копаются в воспоминаниях, которые стали похожи на «китайский шепот» (английская идиома, в русском языке аналог игры «испорченный телефон» — прим. А.А. Морозова) — далекий от истины. И есть много мифов, которые выросли о биографических деталях и характере Чарльза Л. Доджсона, родившегося 27 января 1832 года и более известного под псевдонимом Льюис Кэрролл. Некоторые из них прискорбно неточны, а большинство — откровенная ложь. Эдвард Уэйкинг изучал этого человека почти тридцать лет, прочитал все основные биографии, поэтому хорошо знает, что о нем написано.

1 Льюис Кэрролл, сидящий на подоконнике старого дома священника в Крофте, Дарлингтон, Йоркшир

Биографы, начиная с самого первого, его племянника, захотят рассказать историю, которая понравится читателям и побудит их купить их книгу. Эдвардианцы начала 20-го века не хотели сексуальных откровений; новые елизаветинцы не могут без них обойтись! Биографы говорят нам то, что мы хотим знать, и если у них нет доказательств, они их выдумывают. Большинство биографий основаны на предположениях. А предположения создают миф.

Эдвард Уэйкинг приводит десять наиболее часто используемых мифов о Доджсоне — без особого порядка заслуг или уровня противоречий:

1. Он был застенчив и чувствовал себя неловко в компании взрослых

2. Ему нравились только маленькие девочки; ему не нравились маленькие мальчики

3. В 1863 году в семье Лидделлов произошел серьезный раскол

4. Его отношения с иллюстратором Джоном Тенниелом были напряженными и прервались после публикации «Зазеркалья»

5. Он посетил Элис Лидделл в Лландидно, и это вдохновило его на написание Алисы

6. Он был посредственным математиком

7. Он был плохим заикой, но потерял заикание в компании детей

8. Он хотел жениться на Элис Лидделл

9. Его отношения с детьми были нездоровыми

10. Он бросил фотографировать из-за скандальных сплетен.

Есть и другие, более ложные и надуманные обвинения, такие как следующие, которые Эдвард проигнорировал:

1. Он был Джеком Потрошителем

2. У него был роман с матерью Алисы

3. Он вообще не писал «Приключения Алисы в стране чудес» — это сделала королева Виктория!

Эдвард Уэйкинг очень уважал многих биографов и высоко ценил некоторых. Но некоторые просто не сделали свою домашнюю работу. Часть вины должен взять на себя сам Доджсон. Его неукоснительные попытки защитить свою частную жизнь и избегать любых форм публичности заставили последующие поколения подозревать, что ему есть что скрывать. Какую-то темную тайну, которая, если ее раскрыть, навсегда запятнает его репутацию, какую—то ужасную ошибку в суждении, которая заставит общество избегать его, или какую-то ужасную характеристику, которая оттолкнет даже самая широкая душа. У него было публичное имя, но не публичное лицо.

2 Льюис Кэрролл

После его смерти хранители его литературного наследия мало что сделали для раскрытия правды. Они следовали социальной чувствительности поздней викторианской и ранней эдвардианской эпохи — частная жизнь Льюиса Кэрролла не предназначалась для общественного потребления. Его литературное наследие пострадало — многие его бумаги и личные вещи были уничтожены во имя спешки и целесообразности, но действовали и другие мотивы. Из сферы будущих исследований были изъяты чрезвычайно важные документы — его 24-томный реестр писем, содержащий резюме всей корреспонденции, полученной и отправленной с 1860 года, его полный фотографический каталог всех снимков, сделанных с 1856 по 1880 год, черновики и корректуры многих публикаций, а также части его тринадцатитомного дневника. Таким образом, биографы лишены ключевого первоисточника. Но заниматься в высшей степени ложными спекуляциями — это не путь вперед [2].

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Те, кого мы зовем интеллектуалами, делятся на два класса: одни интеллекту поклоняются, другие им пользуются. Бывают исключения, но чаще всего это разные люди. Те, кто пользуется умом, не станут поклоняться ему — они слишком хорошо его знают, Те, кто поклоняется, — не пользуются, судя но тому, что они о нём говорят.

От этих, вторых, и пошла современная возня вокруг интеллекта, интеллектуализма, интеллектуальной жизни и т.п. На самом деле интеллектуальный мир состоит из кружков и сборищ, где говорят о книгах и картинах, преимущественно новых, и о музыке (наиновейшей). Для начала об этом мире можно сказать то, что Карлейль сказал о человеческом роде: почти все — дураки. Круглых дураков тянет к интеллектуальности, как кошек — к огню».

Этот и еще 36 материалов VIKENT.RU по теме Типовые ошибки мышления

2) Видео: ТЕХНОЛОГИИ / МЕТОДИКИ ТВОРЧЕСТВА: ТИПОВЫЕ ОШИБКИ ИНТЕРПРЕТАЦИЙ

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков

Источники

1. Льюис Кэрролл на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/1308/

2. The Real Lewis Carroll, A Talk given to the Lewis Carroll Society April 2003 https://web.archive.org/web/20060708035011/http://www.wakeling.demon.co.uk/page3-real-lewiscarroll.htm

Фото:

1. Льюис Кэрролл, сидящий на подоконнике старого дома священника в Крофте, Дарлингтон, Йоркшир

2. Льюис Кэрролл

Автор: Ишбаев Рустам Максуталиевич

Использование искусственного интеллекта (ИИ) в новых технологиях продолжает стремительно развиваться. Компания OpenAI из Сан-Франциско 30 ноября 2022 представила свое последнее творение, чат-бота ChatGPT, для бесплатного публичного тестирования. Чат-бот — это программное приложение, предназначенное для имитации человеческого общения на основе пользовательских подсказок.

По словам Сэма Альтмана, соучредителя и генерального директора OpenAI, в течение недели после презентации ChatGPT более миллиона пользователей пытались заставить инструмент говорить.

«..чат-бот ChatGPT, базирующийся на нейросетевой языковой модели GPT-3.5. Про разработку почти сразу стали писать как про самую „человечную“, „обучаемую“ и „достоверную“. Оптимисты предвкушают, что ChatGPT заменит человека в написании текстов и кода, пессимисты ужасаются, что он заменит человека в написании текстов и кода. И многие видят в развитии модели ChatGPT прямую угрозу Google».

Кто такой ChatGPT?

Чат-бот, который не научился (и не научится?) плохому. Как описывает Medialeaks, это высокоразвитый и воспитанный ИИ: он способен давать исчерпывающие ответы, спорить и отклонять неуместные вопросы.

Разработчики создавали ChatGPT на суперкомпьютере Azure AI на основе языковой модели GPT-3,5 компании OpenAI. Чат-бот стремились сделать простым в использовании, корректным и «человечным». Его обучали с помощью большого количества текстов из Интернета и системы Reinforcement Learning from Human Feedback.

«Bloomberg развивает тему возможностей: по запросу ChatGPT может выдавать базовый программный код, элементарный финансовый анализ, забавные стихи и песни, имитации художественного текста, рефераты практически на любую тему, резюме технических статей или научных концепций, прогнозы, персональные советы и ответы практически на любой вопрос». Источник:https://habr.com/ru/news/t/705034/

Я тоже решил пообщаться с «продвинутым» собеседником gpt (пока он бесплатен) версии 3.5, но не на тему сериалов и прочей ерунды, а на тему Творчества и креатива. сайт с чатом недоступен в России на момент написания статьи 19.01.2023г.

Как оказалось ИИ несёт всё тот же бред, что и остальное «мировое сообщество» в лице Гугла, Яндекса и Форума в Давосе, а также проч. «уважаемых» площадок.

И судя по всему это будет продолжаться долго...

Ниже диалог — Перевод с английского, т,к на русском он общается вообще убого:

Вопрос: Как вы учите творчеству?

Ответ ChatGPT: Обучение творчеству включает в себя поощрение учащихся к изучению собственных идей, нестандартному мышлению и риску. Оно также предполагает предоставление учащимся инструментов и ресурсов, необходимых для выражения их творческих способностей.

Вопрос: Что такое гениальность?

Ответ ChatGPT: Гениальность — это термин, используемый для описания исключительных интеллектуальных или творческих способностей или других природных способностей. Он часто используется для описания человека, обладающего необыкновенным талантом или необычайно высоким уровнем интеллекта.

Вопрос: Что такое творческая команда?

Ответ ChatGPT: Творческая команда — это группа людей, которые работают вместе над созданием творческих идей и решений. Креативные команды обычно включают людей из разных областей, таких как дизайн, маркетинг и инженерное дело, которые сотрудничают для разработки инновационных продуктов, услуг и опыта.

Вопрос: Как создать креативную команду?

Ответ ChatGPT: Создание творческой команды включает в себя подбор правильных людей, постановку четких целей и ожиданий, создание среды, способствующей сотрудничеству и творчеству, а также предоставление необходимых ресурсов и поддержки. Это также предполагает формирование культуры доверия и уважения, а также обеспечение обратной связи и признания заслуг членов команды.

Вопрос: Что такое креативный специалист по решению проблем?

Ответ ChatGPT: Творческий специалист по решению проблем — это человек, способный мыслить нестандартно и находить инновационные решения сложных проблем. Они способны выявлять закономерности, распознавать возможности и использовать свое воображение для выработки креативных решений.

Вопрос: Может ли творчество стать движущей силой следующей промышленной революции?

Ответ ChatGPT: Да, креативность может стать движущей силой следующей промышленной революции. Творческое мышление может привести к появлению новых продуктов, услуг и процессов, которые могут произвести революцию в том, как мы работаем. Творческие решения также могут помочь нам решить некоторые из наиболее острых мировых проблем, таких как изменение климата и бедность.

Вопрос: 5 вещей, которые вам нужно знать о креативности

Ответ ChatGPT:

1. Креативность предполагает нестандартное мышление и поиск инновационных решений.

2. Креативность требует рисковать и принимать неудачи.

3. Креативное мышление предполагает распознавание закономерностей и возможностей.

4. Творческие команды должны быть обеспечены необходимыми ресурсами и поддержкой.

5. Творческое решение проблем требует сочетания аналитического и творческого мышления.

И наконец я решил спросить Искусственный Интеллект о том, что он знает о науке изобретательства и кто же первый автор. По моему убеждению эти ответы показывают насколько алгоритм ещё сырой, несмотря на то, что ИИ тренируется и тренировался, на сотнях терабайт текста. Вопросы о ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) Г.С. Альтшуллера:

Вопрос: Скажи, есть теории изобретательства?

Ответ ChatGPT: Да, есть теории изобретательства,которые могут использоваться для анализа процесса изобретательства и помочь изобретателям создавать более

Вопрос: кто автор?

Ответ ChatGPT:Существуют различные теории изобретательства, предложенные разными учёными. Например, Гирелл Фоменко адаптировал концепцию интуитивного

Вопрос: кто первый автор?

Ответ ChatGPT:Наиболее популярными авторами теорий изобретательства являются Гэри Д. Бейтс, Эдвин Шрам и Александр Финкельштейн.

Говорит ли этот факт о том, что ИИ стал всемогущим или близится к тому? Мне кажется наоборот, требования образования либо занижены, либо некорректны, поэтому так легко получать подобные результаты. Например:

«Любопытный эксперимент по горячим следам итогового сочинения ЕГЭ провел на этой неделе филолог Михаил Павловец. По его просьбе двое студентов — филолог из ВШЭ и айтишник из ИТМО — поработали с нейросетью GPT-3. Она должна была создать эссе на одну из реальных тем написанного школьниками 7 декабря сочинения: „Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества?“

Нейросеть справилась за пару минут, полученный результат — работа из 358 слов с примером из романа Олдоса Хаксли „Дивный новый мир“. Михаил Павловец перевел текст с английского языка на русский, намеренно отказавшись от редактирования. Ознакомиться с результатом можно здесь.

С точки зрения критериев оценивания такая работа должна была бы получить „зачет“, что подтвердили автору эксперимента двое независимых учителей-словесников. Она полностью соответствует критериям ФИПИ: слов больше 350, есть тезис, три аргумента, в том числе „литературный“, и выводы. ФИПИ заявляет, что жанр сочинения „уже более 200 лет является универсальной комплексной формой проверки уровня речевого и интеллектуального развития обучающихся“, но получается, что в существующем виде оно отражает лишь умение пользоваться интернетом.»

Неясно и то, что данная модель обучения ИИ выбрана верно. Опять же, здесь не учитывается уровень «научной работы», как и в вопросе с уровнями творчества.

«Алгоритм глубокого обучения GPT-3 написал о себе научную работу. Она состоит из 500 слов, в ней есть ссылки и цитаты. Работу уже направили для публикации в научный журнал, сейчас она проходит рецензирование. Шведская исследовательница, поручившая ИИ написать работу, рассказала, что была в восторге, когда ИИ сумел сгенерировать текст». Источник https://www.scientificamerican.com/article/we-asked-gpt-3-to-write-an-academic-paper-about-itself-mdash-then-we-tried-to-get-it-published/

Такие примеры больше говорят о баге в патентной системе, нежели о тенденции ИИ изобретать. Например в Австралии Федеральный суд разрешил нейросети Dabus выступать в роли изобретателя для регистрации в качестве Автора инновационных разработок. Причина в термине «агент», который используются в законодательстве Австралии. и который не обязан быть человеком.

+ Ваши дополнительные возможности

1) «Машина сможет писать стихи, романы и повести вместо человека. И таких экспериментов множество. Например, Скотт Френч создал специальную программу, которая имитировала стиль известного писателя романов. Нейросеть другой компании делала эксперименты по созданию сюжетов (фанфиков) по вселенной Гарри Поттера. Писатель Робин Слоун создавал тексты совместно с нейросетью, предварительно «скормив» ей романы и рассказы известных писателей»

Морозов А.А. Когда творчеством займется Искусственный Интеллект?

2) Видео: ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, ЭКСПЕРТНЫЕ СИСТЕМЫ и ИСПРАВЛЕНИЕ ОШИБОК ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ...

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков.

Анохин Пётр Кузьмич в отличие от И.П. Павлова, понимал подкрепление не как эффект действия безусловного раздражителя, а как постоянный поток нервных импульсов органов чувств (афферентный сигнал) от самой реакции, свидетельствующий об ее адекватности или неадекватности (обратная афферентация). Благодаря этому формируется возможность опережающего отражения действительности, частным случаем которого Анохин считал условный рефлекс.

1 Пётр Кузьмич Анохин — советский физиолог, создатель теории функциональных систем

На этой основе им была выдвинута теория функциональных систем. В основе теории лежит представление о функции как достижении организмом приспособительного результата во взаимодействиях со средой.

Функциональная система — это определенная организация активности различных элементов, приводящая к достижению соответствующего полезного результата. Она формируется в процессах проб и ошибок (генетически и в индивидуальном обучении) и подвергается соответственному отбору. Соотношение со средой современных организмов представляет собой иерархию функциональных систем, усложнявшуюся в процессе эволюции.

Согласно теории, в основе поведения — активного отношения организма со средой — лежат качественно специфические системные процессы, и оно целенаправленно.

Соотношения организма со средой носят циклический характер: в интервале между «стимулом» и началом «реакции» выделяются процессы сличения параметров стимула с результатом предыдущего действия, на основе которого осуществляется принятие решения, т.е. выбор цели и программы действия. Начало двигательной активности означает реализацию действия под определяющим влиянием цели. Достигнутые реальные результаты тоже сличаются с ожидаемым, начинается следующий цикл активного соотношения организма со средой.

Трактовка нейро-механизмов поведения как функциональных систем была выдвинута И.М. Сеченовым и развита А.А. Ухтомским. Близкие идеи содержит физиология активности Н.А. Бернштейна [2].

Павловская сессия

На августовской сессии вводный доклад Лысенко назывался «О положении в биологической науке», в действительности же речь шла лишь о мичуринской биологии, поскольку другая биология признавалась лженаучной. На Павловской сессии вводные доклады по названию касались лишь павловской физиологии и патофизиологии, но подразумевалось, что непавловская физиология и патофизиология не должны существовать. В этом было сходство обеих сессий. Вслед за докладами в дискуссии выступили 81 оратор из 209 записавшихся. Работа сессии вылилась в осуждение тех ученых, которые уклонились от павловского пути [..].

2 Сессия ВАСХНИЛ 1948 года

Основными мишенями были избраны академики Л.А. Орбели, И.С. Бериташвили, А.Д. Сперанский, профессора — П.К. Анохин, П.С. Купалов, сотрудники Орбели профессора А.Г. Гинецинский, А.В. Лебединский и некоторые другие. Тон был задан вводными докладами и поддержан подавляющим большинством выступавших. В спорах почти не фигурировали научные факты, экспериментальные данные. Выяснялось не значение исследований ученого для понимания физиологических процессов, а отношение его работ к павловскому учению, к диалектическому материализму, а в отдельных выступлениях — и к мичуринской биологии. А для этого важнее была сверка цитат, чем сопоставление научных данных с действительностью.

Особенно резким нападкам подверглись Орбели, Анохин и не присутствовавший на сессии Бериташвили. [..] Тяжелые обвинения пришлось выслушать и Анохину от докладчиков и от выступавших в прениях. Его упрекали в уходе от Павлова, в искажении павловских идей, в тенденции «поправить» классическое учение Павлова теоретическими измышлениями зарубежных ученых (Быков). В действительности же слабым местом Анохина было то, что он занимал соблазнительный пост директора Института физиологии АМН СССР.

Главные обвиняемые вели себя по-разному.

Анохин признал все свои ошибки, которые ему инкриминировались, и еще несколько ошибок, которые его оппоненты просмотрели. Бросил упреки Бериташвили и Орбели, лестно отозвался о Быкове, связал учение Павлова с учением Мичурина-Лысенко и, как и подавляющее большинство выступавших, закончил свою покаянную речь хвалой Сталину.

П.С. Купалов (он заведовал павловским отделом в Институте экспериментальной медицины) отклонил все сделанные в его адрес упреки и позволил себе усомниться: «Я хочу спросить у такой высокой научной аудитории, перед которой я выступаю: неужели наш научный русский советский ум, неужели мы — преемники Павлова, Сеченова — утратили свое право на то, чтобы создавать новые научные термины и систематизировать новые, нами собираемые факты?» (с. 162). Ответа на свой вопрос Купалов не получил.

Особенно драматичными были выступления Орбели. Несомненно наиболее талантливый и активный из учеников И.П. Павлова, заслуженно пользовавшийся огромным научным и моральным авторитетом, глубочайшим уважением за ум и доброту, Л.А. Орбели вдруг оказался в положении обвиняемого в провале развития павловского учения. [..]

3 Леон Абгарович Орбели

Сперанский повинился в том, что мало ссылался на Павлова, признал свою вину за нечеткие формулировки и неудачные термины, упомянул Лысенко, но от общего направления своей работы не отступал и ни Орбели, ни Анохина не лягнул.[..]

Сразу после этой «свободной дискуссии» последовали организационные выводы. [..] Павловская сессия сказалась самым пагубным образом и на развитии физиологических исследований, и на преподавании физиологии в вузах и школах. Физиологии был придан крайне узкий односторонний характер. Вне поля зрения или под запретом оказался ряд важнейших физиологических проблем, в частности подкорковая деятельность, вегетативная нервная система, эволюционная и клеточная физиология, эндокринология и т.д. Был разогнан ряд плодотворно работавших коллективов, осквернено доброе имя великого И.П. Павлова. [..]

В результате трех сессий советская биология почти целиком была «упорядочена» путем создания трех научных направлений, официально признанных, широко поощряемых и жестко охраняемых от инакомыслия. Лысенко, Лепешинская, Быков получили диктаторские полномочия руководить своими методологически «единственно правильными» учениями: мичуринской биологией, учением о живом веществе, павловской физиологией. Монолитность советской биологии подчеркивалась появлением термина «передовая мичуринско-павловская биология». [3].

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Поскольку такая система имеет качественно очерченный приспособительный эффект, поскольку все части системы вступают в динамическое экстренно складывающееся функциональное образование и поскольку именно такая система получает непрерывную обратную информацию о приспособительном результате, мы назвали ее функциональной системой» — так писал П.К. Анохин ещё в 1935 году, задолго до появления кибернетики (и ставшего общепринятым термина «обратная связь» — Прим. И.Л. Викентьева). Основное свойство функциональной системы связано с её способностью удерживать какой-либо процесс в пределах, обеспечивающих нормальную жизнедеятельность. При этом, как мы уже показали, отклонение этого процесса от исходного, нормального значения (рассогласование) становится и причиной возвращения к исходному значению (это — регулирование по отклонению).

Этот и еще 103 материала VIKENT.RU по теме Психофизиология

2) Видео: ТЕСТИРОВАНИЕ ЗАДАЧНИКА по ФСА

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков

Источники

1. Анохин Пётр Кузьмич на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/881/

2. Анохин Петр Кузьмич (1898-1974) — академик, советский физиолог. http://www.galactic.org.ua/Prostranstv/anoxin-1.htm

3. В.Я. Александров. Трудные годы советской биологии: Записки современника. СПб.: Изд. «Наука», 1993 г. http://vivovoco.astronet.ru/VV/BOOKS/ALEXANDROV/CHAPTER_1.HTM

Фото:

1. Пётр Кузьмич Анохин — советский физиолог, создатель теории функциональных систем

2. Сессия ВАСХНИЛ 1948 года

3. Леон Абгарович Орбели

Термин из Словаря по конфликтологии 2.0 С.М. Храмова

«— Были ли ошибки?
— Конечно, были».

Из песни С.М. Храмова

«Давай, гони и не меняй на переправе коней...».

Ошибки в конфликтах — неправильные действия, отдаляющие от разрешения конфликта.

Изображение 1. Рисунок Херлуфа Бидструпа

Может быть выделено 30 типовых ошибок в данной сфере.

Типовые ошибки, допускаемые при разрешении конфликтов

1. Неумение рационально реагировать на конфликтные ситуации, уход в себя, отсутствие навыков переключения.

Пример типовой ошибки № 1: «Ругайся себе направо-налево и будешь здоров. Вот Владиславлев (М. И. Владиславлев (1840–1890) — философ, в 1887–1890 годы ректор Петербургского университета. — Прим. Дмитриева И. Д.) не умел ругаться, всё держал в себе и скоро помер».

Источник: Д.И. Менделеев в воспоминаниях современников / В. Е. Тищенко. М.: Атомиздат, 1973. С. 48. Пример предоставлен И.Л. Викентьевым

Антипример: «20 июля 1926 года на пленуме ЦК, посвящённом состоянию экономики СССР, Дзержинский произнёс двухчасовой доклад [...]. В нём он подверг резкой критике Г. Л. Пятакова, которого он назвал „самым крупным дезорганизатором промышленности“, и Льва Каменева, которого обвинил в том, что тот не работает, а занимается политиканством.

„... если вы посмотрите на весь наш аппарат, если вы посмотрите на всю нашу систему управления, если вы посмотрите на наш неслыханный бюрократизм, на нашу неслыханную возню со всевозможными согласованиями, то от всего этого я прихожу прямо в ужас. Я не раз приходил к Председателю СТО и Совнаркома и говорил: дайте мне отставку... нельзя так работать!“

Из-за нервного срыва ему стало плохо.

В тот же день он скончался от сердечного приступа».

Голиков А.А. Последняя тайна Ф. Э. Дзержинского [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://proza.ru/2013/11/20/1944. Дата доступа: 27.12.2022.

2. Отношение к каждому конфликту как к чему-то уникальному.

3. Вера в то, что правильное поведение подскажет «озарение» в ходе самого конфликта.

4. Попытка эмоционального разрешения конфликтных ситуаций; немедленная необдуманная эмоциональная реакция.

5. Вера в императивный метод разрешения конфликта как единственно возможный.

6. Незнание о возможности единолично выходить из конфликтной ситуации.

7. Привлечение третьей стороны не для урегулирования конфликта, а для его эскалации.

8. Усиление противостояния, неумение делать паузы.

9. Создание потенциальных конфликтных ситуаций из-за неумения аргументированно объяснить свои позицию, отказать.

10. Неразделение инсценировок и реальных конфликтов.

11. Рассмотрение конфликтов «лишь в самом общем плане, в связи с философскими категориями противоречий и борьбы, добра и зла, как всеобщее свойство не только социального, но и природного бытия».

Источник: Сошников А.Е. Конфликт: историко-психологический анализ понятия // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2008. С. 191.

12. Незнание о специфике конфликтов различного уровня:

— макро-уровня,
— в малых группах,
— межличностных,
— внутриличностных.

13. Рассмотрение конфликта на одном уровне, что ведет к логическим ошибкам вывода.

14. Подмена построения модели задач и решений конфликта сравнительной характеристикой его сторон.

Пример: «С 1970-х гг. идет разработка теории асимметричного конфликта как модели...».

Источник: Дериглазова Л.В. Историография изучения асимметричных конфликтов // Вестник Томского государственного университета. 2008. № 3. С. 66.

15. Восприятие стратегий поведения в конфликте Томаса-Килмана и приемов разрешения конфликтов X. Корнелиус и Ш. Фэйр (картография конфликта; Корнелиус X., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. — М.: Стрингер, 1992) как исчерпывающих методик по решению конфликтов и выхода из конфликтных ситуаций.

16. Необоснованное мнение о том, что количество публикаций по теме конфликтов перерастут в их качество.

Пример: «в последние годы количество работ по конфликтологии как самостоятельной науки, так и в различных отраслях растет, а, следовательно, будет достигнуто новое знание в этой молодой научной дисциплине».

Источник: Сошников А.Е. Конфликт: историко-психологический анализ понятия // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2008. С. 194.

17. Придумывание «из головы» новых дисциплин (например, философии конфликта, социология конфликта и т.п.) вместо разработки прикладной теории конфликта.

Иллюстрация 2. Роден Огюст. «Мыслитель», 1880–1882

18. «... попытки построить теорию конфликта на основе игрового подхода».

Источник: Новосельцев В.И., Полевой Ю.Л. Теория конфликта: заблуждения и перспективы // Известия ТулГУ. Технические науки. 2013. Вып. 2. С. 241.

Продолжение — Ошибки в конфликтах (часть 2 /2) — выйдет 01 февраля 2023 года. Подпишитесь, чтобы не пропустить.

+ Ваши дополнительные возможности:

1) Вышел для Вас СЛОВАРЬ VIKENT.RU — 96 ТЕРМИНОВ.

2) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT. RU и наших Докладчиков

Владимир Высоцкий родился 85 лет назад, 25 января 1938 года, в Москве. С началом Великой Отечественной войны отец отправился на фронт, а мать с сыном переехали в Оренбургскую область. В эвакуации они прожили два года и в 1943 году возвратились в Москву. Здесь семилетний Владимир пошел в первый класс. Учеба давалась ему плохо, а мама много работала и не могла следить за успехами сына. К тому моменту брак родителей практически распался: у каждого была новая семья.

1 Владимир Высоцкий в роли Гамлета в спектакле Юрия Любимова «Гамлет». Московский театр на Таганке, Москва, 1971 год.

В школе Владимир Высоцкий увлекся литературой: в 14 лет он вместе с одноклассником Владимиром Акимовым написал фантастическое произведение «Аппарат IL» («Испепеляющие лучи») по мотивам романа «Гиперболоид инженера Гарина» Алексея Толстого. В 1953 году Высоцкий сочинил свое первое стихотворение-посвящение Иосифу Сталину «Моя клятва».

Некоторые эпизоды из школьной жизни он позже использовал в своих сочинениях. Одноклассник Высоцкого, Владимир Акимов, вспоминал: «В 8-м классе, допустим, преподаватель зоологии дала ученикам задание вырастить плесень на куске черного хлеба. <...> Выполнил задание отличник и Володя... Он принес плесень на морковке — то ли вырастил, то ли случайно обнаружил и принес на урок. У учительницы было прозвище Морковка, поэтому простить эту выходку Высоцкому она не могла до окончания школы. Позже эта автобиографическая история попала в прозаическое произведение Высоцкого «Роман о девочках».

Параллельно с учебой и занятиями писательством Владимир Высоцкий участвовал в театральном кружке, где преподавал актер и режиссер Владимир Богомолов. Ребята сами делали костюмы и декорации, ставили небольшие сценки и полноценные спектакли.

Летом 1956 года Высоцкого приняли в Школу-студию МХАТ. Свою дебютную роль он получил уже на первом курсе в постановке «Гостиница „Астория“ по пьесе Александра Штейна. На втором курсе стал пробовать себя в прозе — сочинил первую зарисовку из жизни молодых актеров „О жертвах вообще и об одной — в частности...“, затем — цикл рассказов про „собаку Рекса, который был значительно умнее своего хозяина“, рассказ про уволенного с работы.

В студенчестве Высоцкий играл в спектаклях „Иванов“, „Ведьма“, „Свадьба“ по произведениям Антона Чехова, участвовал в учебном этюде по „Преступлению и наказанию“ Федора Достоевского, снялся в эпизодической роли студента Пети в фильме „Сверстницы“ режиссера Василия Ордынского. В дипломном спектакле „На дне“ Высоцкий сыграл Бубнова.

2 Владимир Высоцкий в роли Максима и Кира Муратова в роли Валентины в художественном фильме Киры Муратовой „Короткие встречи“ (1967)

В 1960 году Высоцкий получил диплом „актера драмы и кино“ в Школе-студии МХАТ. Выпускник попал по распределению в Московский драматический театр имени Александра Пушкина. Но хриплый голос и внешность Высоцкого отталкивали режиссеров, поэтому поначалу ему не давали ролей. Актер остался практически без работы и денег.

Свою творческую нереализованность Высоцкий стал выплескивать в поэзии. Среди первых стихотворений — „Татуировка“, „Большой Каретный“, „Ленинградская блокада“. Некоторые из произведений он стал исполнять под собственную гитарную музыку.

Я играю очень примитивно, часто слышу упреки в свой адрес по поводу этого. Примитивизация эта нарочная: я специально делаю упрощенные ритм и мелодию, чтобы это входило сразу моим зрителям не только в уши, но и в души, чтобы мелодия не мешала воспринимать текст» [2].

У дилетанта есть невероятные возможности...

Вы знаете, у дилетанта есть невероятные возможности, которых нет у человека с консерваторским образованием. Володя, кстати, был очень рад тому обстоятельству, что я умею записывать музыку и делать аранжировки, но при этом в консерватории я не был. Я учился только играть на пианино, когда был маленьким.

3 Владимир Высоцкий с женой — актрисой Мариной Влади

Если буквально перевести с французского, то Высоцкого можно назвать мелодистом — человеком, выдумывающим мелодию. Отсутствие у него музыкального образования давало ему возможности искать по-иному. Получались очень интересные вещи. Вот возьмите песню «Расстрел горного эха». Я не знаю, где и как он это нашёл, я не могу найти такую вещь. А он тоже не знал, как у него это получилось. Он искал, искал... Так сказать, по нюху, инстинктивно. Каждый раз получалось то полтона выше, то полтона ниже, но, наконец, он нашёл нужное. С гармонической точки зрения результат поисков оказался просто великолепным! [3].

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Не меньше опасностей сулило и стремление утвердиться в литературном мире. Скольких способных людей сломало столкновение с цензурно-издательской машиной! Невозможность напечататься для многих обернулась внутренней невозможностью что-либо писать дальше. Да и у благополучно публикующихся возникают свои проблемы. Успеха всегда не хватает: хочется званий, премий, орденов. Садится человек на „почестей иглу“, как назвал это Высоцкий в старой песне. Труднее всего победить страх неуспеха. Смельчаков, готовых к пожизненному непризнанию, наверное, меньше, чем трижды Героев Советского Союза».

Этот и еще 29 материалов VIKENT.RU по теме Внешние обстоятельства против Творческой Личности

2) Видео: МАСТЕРСТВО: ИЗУЧЕНИЕ / ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТЕЙ...

3) Видео: ВОПРОСЫ ТВОРЧЕСТВА для: Новичков, Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU и наших Докладчиков

Источники

1. Владимир Семёнович Высоцкий на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/985/

2. Владимир Высоцкий https://www.culture.ru/persons/2116/vladimir-vysockii

3. О Владимире Высоцком вспоминает Константин КАЗАНСКИ https://v-vysotsky.com/vospominanija/Kazansky/text.html

Фото:

1. Владимир Высоцкий в роли Гамлета в спектакле Юрия Любимова «Гамлет». Московский театр на Таганке, Москва, 1971 год.

2. Владимир Высоцкий в роли Максима и Кира Муратова в роли Валентины в художественном фильме Киры Муратовой «Короткие встречи» (1967)

3. Владимир Высоцкий с женой — актрисой Мариной Влади