Первые сентябрьские заморозки принесли сюрприз. В доме, в котором я снимал комнату, посреди ночи сломался отопительный котел. Я проснулся от странного шума, который доносился из прихожей. Проржавевший котел не выдержал испытания временем и дал течь. Недостаточное количество воды, оставшееся в системе отопления, кипело очень громко. Хорошо, что вода вытекла не полностью, иначе ещё и нагревательный тэн бы перегорел. Я щёлкнул рубильником, обесточив котёл. После учебы предстояло заняться ремонтом системы отопления.
Дорога от дома до медучилища составляла четыре километра. Чтобы не опаздывать на занятия, я заводил будильник на двадцать минут седьмого. Времени мне как раз хватало умыться, позавтракать и дойти до училища.
Педиатрия сводила с ума. Скарлатина, корь, ветрянка, дифтерия, эпидпаротит, гломерулонефриты, ревматизм, гастриты, бронхиты, фарингиты, ларингиты, ложные и истинные кру́пы, календарь прививок, "прикорм-докорм", искусственное и естественное вскармливание, взвешивания и многое-многое другое.
От такого объема информации голова шла кругом. Создавалось впечатление, что нас хотят просто напичкать информацией до предела. "Авось, что-нибудь да останется в наших юношеских головах"? Возможно, что так оно и должно было быть. Обучаясь, мы работали, и работая обучались. Работали с преподавателями, работали с одногруппниками, работали с пациентами. На практических занятиях в "доклинике", мы учились делать манипуляции на куклах, разводили антибиотики, прививки, клизмили, промывали желудок, пеленали и даже варили кашу и пюре.
Практические занятия в детском отделении районной больницы проходили так.
В подвале больницы была раздевалка, в которой работала гардеробщиком тетя Валя. Добрейшей души женщина, все время предлагавшая опохмелиться вместе с ней. Мы приходили к назначенному времени, переодевались в раздевалке, отказывались от "опохмела" и поднимались в отделение. В отделении был предусмотрен маленький учебный класс для студентов.
- Ваша задача сегодня - собрать анамнез, осмотреть пациента и выставить диагноз, - сказал нам преподаватель. - Вот вам имена маленьких пациентов и номера палат. Вперёд!
Как меня воспримет пациент? Что я ему скажу? Ну и что, что на мне белый халат? По мне же видно, что я не врач, - думал я подходя к палате.
Надо было сделать серьезную "морду лица" и приступить к опросу и осмотру. Зашёл в палату. В ней находились и женщины с грудничками и девочки дошкольного и школьного возраста.
- Здравствуйте! - обратился я к присутствующим. - Мне нужна Юля.
- Это я... - робко прозвучало где-то слева.
Это была девочка примерно одиннадцати-тринадцати лет на вид. Детские глаза испуганно смотрели на меня, лицо бледное, губы поджаты.
"Наверное, она думает, что я пришёл ей делать укол, - подумал я, - надо её успокоить".
- Здравствуй, Юля. Не бойся, я пришел с тобой просто поговорить.
Девчушка улыбнулась. Я подошёл к её кровати.
- Садись. Расскажи, что у тебя болит?
- А почему он у тебя болит? - решил схитрить я, надеясь, что она уже знает свой диагноз, а мне только останется задать ещё несколько уточняющих вопросов.
- Я не знаю... - ответила девочка.
"Ну что ж? - подумал я. - Никто и не говорил, что будет легко".
Тогда я начал с самого начала.
- Когда он у тебя заболел впервые в жизни? - спросил я.
- В том году, "на картошке"...
"На картошке". Это сейчас такую фразу сразу не понять, а тогда я её сразу понял. Девочка, сказав фразу "на картошке", имела ввиду осенние сельскохозяйственные работы, на которые раньше вывозили школьников и студентов. И я ездил на эти самые сельхозработы, когда ещё учился в школе. Сколько здоровья было потеряно на этой "картошке". Постоянные простуды, несвоевременное питание, усталость. А если и привозили нам что-нибудь поесть, то ели грязными руками. Вспоминать не хочется.
- ... нас там в поле не кормили , а домой я приезжала только к четырем часам.
"Вооот, - отмечал я про себя, - уже картина вырисовывается. Я уже могу предположить, что её боли в животе связаны с нарушением режима питания, а не с травмой или, например, становлением женского цикла, присущего её возрасту.
- То есть ты считаешь, что живот у тебя болит из-за того, что ты не вовремя ела?
- А что ты ела, когда приходила домой?
Я пытался выяснить её пищевые предпочтения, ведь известно, что, например, жареная или острая пища способствует развитию гастрита.
- Я когда домой приходила, то жарила себе картошку.
- А почему тебе мама не готовит?
- Она на работе постоянно. Она телятницей работает на ферме... - девочка опустила глаза.
Какие тут пищевые предпочтения? Похоже, что кроме картошки и нет больше ничего у них, - думал я.
Оставалась ещё одна деталь, которую мне осталось выяснить.
- Сейчас вы тоже "на картошке"? - спросил я, предполагая, что ученики школ снова на осенних сельхозработах.
Из впервые самостоятельно собранного мной анамнеза, уже вырисовывалось то, что пациент несвоевременно принимает пищу. Пища грубая, однообразная, приготовлена неумелыми детскими руками. Родителям некогда заниматься ребёнком. В прошлом году осенью, когда у неё впервые заболел живот, она не обследовалась и, соответственно, не лечилась. В этом году, когда снова возникли неблагоприятные условия, её заболевание обострилось.
Сомнений не оставалось. У девочки самый настоящий гастрит - воспаление слизистой желудка. Только вот острый он или уже хронический, мне было неведомо, поскольку для такого диагноза необходимо было проводить более углубленное обследование.
- Давай ещё живот твой посмотрим, и я пойду, - предложил я.
Я, как умел, пропальпировал живот девочки. Естественно, что ничего такого я не нащупал. Живот как живот. Мягкий, безболезненный.
- Спасибо тебе! - сказал я. - Выздоравливай поскорее и скажи маме, что жареную картошку тебе есть нельзя. Лучше варёную и с молоком! Хорошо?
- Ладно, - сказала девчушка и улыбнулась.
- Ну что, Березин? - спросил меня преподаватель. - Какой диагноз?
- У девочки гастрит. Пока неясно только, острый или хронический.
- А как ты определил, что именно гастрит, а например, не дуоденит?
Я вкратце рассказал, как собирал анамнез и проводил осмотр.
- А какой у пациента язык? - вдруг спросил меня преподаватель.
"Елки-палки! Язык-то я не посмотрел! Он же должен быть обложен бело-серым налетом!"
- ... Не посмотрел, забыл...
- В следующий раз не забывай. Диагноз верный.Оценка "4".
С тех пор, я взял за правило, смотреть язык пациента всегда. Он действительно может о многом рассказать.
Язык, обложенный бело-серым налетом предполагает заболевание желудочно-кишечного тракта. Жёлтый - проблемы с печенью, синюшный или фиолетовый - проблемы с лёгкими или сердцем. А ещё есть такие термины как "малиновый язык", говорящий нам о скарлатине, "географический язык" - признак инфекции полости рта и многие другие симптомы.
Мне предстояло стать фельдшером. Не врачом, не клиническим диагностом и не лаборантом, а именно фельдшером. Работать мне предстояло либо на скорой, либо на ФАПе. Само собой, возможности диагностической базы вышеуказанных рабочих мест ограничены. Невозможно в условиях ФАПа или скорой провести какой-нибудь общий анализ крови или эзофагофиброгастроскопию, рентген или Доплер. Поэтому мне стало ясно, что для диагностики на своем фельдшерском уровне, мне придется обращать большое внимание именно на симптомы и синдромы. Иными словами я должен буду отличать какие-нибудь несущественные патологии, например простуды с насморком или остеохондрозные невралгии, с которой вполне можно справиться на этапе фельдшерско-акушерского пункта, от более тяжёлой патологии, о которой я должен предупредить, а то и предотвратить надвигающуюся беду. И все это надо будет уметь и применять благодаря знаниям этих симптомов и синдромов.
- Дима, котел починили! - обрадовала меня хозяйка тётя Люда, когда я пришел домой.
- Только теперь надо воды натаскать... восемь фляг... - как-то сконфуженно сказала она.
- Да, Господи! Проблема чтоль? - ответил я. - Сейчас натаскаю!
- Тебе не на смену сегодня?
Натаскать воды оказалось недостаточно. Бак системы отопления находился на чердаке. Весь вечер мы заполняли систему водой, дома стало очень даже тепло, но из-за сырости отовсюду полезли уховертки или, как их ещё называют, двухвостки. С этими двухвостками я боролся, наверное, целый месяц.
Продолжение следует... источник