Сообщество - Читатели VIKENT.RU

Читатели VIKENT.RU

1 368 постов 172 подписчика

Популярные теги в сообществе:

4

Рисовальные вечера у И.Н. Крамского

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Рисовальные вечера у И.Н. Крамского

1. Иван Николаевич Крамской — русский художник и организатор первых профессиональных союзов художников в России


«Дела Артели шли хорошо, и в начале 1866 года в центре города была снята новая, более просторная квартира на четвёртом этаже дома Стенбок-Фермора на Адмиралтейской площади, у Вознесенского проспекта. Квартира занимала почти всё крыло по Вознесенскому проспекту. Артельщики получили просторные, светлые мастерские, а два больших зала для вечерних встреч могли вместить до 40-50 человек.


На артельные «четверги» приходили друзья и знакомые членов Артели, ученики Академии.


Через всю залу ставился огромный стол с бумагой, красками, карандашами. Каждый мог работать в той технике, в какой хотел. Репин также принимал участие в рисовальных вечерах. Сохранились два его рисунка, исполненные сепией, - «Рыболов» и «Сцена в сарае». Любил Репин смотреть, как работают другие.


Особенное удовольствие получал он, наблюдая за Шишкиным, создавшим здесь не один свой блестящий рисунок пером.


Обычно такие вечера заканчивались скромным ужином, за которым произносились весёлые тосты, а если присутствовали и жёны художников - даже танцевали.


Итак, Репин уже с самого начала оказался в двух различных сферах - Академии и Артели, причём последняя научила его критически относиться ко многим требованиям Академии…»


Прибульская Г.И., Репин в Петербурге, Л., «Лениздат», 1970 г., с. 36-38.


Источник — портал VIKENT.RU


+ Ваши дополнительные возможности:

Воскресным вечером 23 января 2022 в 19:59 (мск) на видеоканале VIKENT.RU — бесплатная онлайн-консультация № 271: Открытие XIII cезона онлайн-курса VIKENT.RU


+ Плейлист из 10-ти видео: КЛУБЫ: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ, ТВОРЧЕСКИЕ, КРЕАТИВНЫЕ

Изображения в статье

Иван Николаевич Крамской — русский художник и организатор первых профессиональных союзов художников в России / Public Domain

Показать полностью 1 1
9

Стратегический бомбардировщик М-4 В.М. Мясищева не мог вернуться на аэродром…

Данная статья относится к Категории: НЕрешение актуальных проблем, задач

«Посредине стоял огромный самолёт, поражавший своей необычностью. Колеса шасси располагались не привычно по бокам, а по-велосипедному выступали из фюзеляжа одно за другим, четыре реактивных двигателя тесно прижались к фюзеляжу, стреловидные крылья свисали к земле, опираясь на нее маленькими колесиками. В самолёте сочетались мощь и стремительность. Отцу демонстрировали новейший стратегический бомбардировщик М-4.


На меня он произвёл неизгладимое впечатление. Отец (Н.С. Хрущёв - Прим. И.Л. Викентьева) реагировал сдержанно, но и его это чудо современной техники не оставило равнодушным. Мясищев давал пояснения: высота, дальность, бомбовая нагрузка, вооружение. Группа, медленно продвигаясь, обходила самолёт по кругу. Отец внимательно слушал пояснения Генерального конструктора, вопросов пока не задавал. Он считал неприличным, не разобравшись в принципе, интересоваться различными тонкостями или привлекшими случайно внимание мелочами: «Что это? Зачем то?» Он только одобрительно кивал головой. Наконец рассказ окончился. Отец поблагодарил Владимира Михайловича, поздравил всех с великолепной машиной.


Мы перешли в здание конструкторского бюро и, поднявшись на третий этаж, разместились, не помню точно, или в кабинете Генерального, или в небольшом конференц-зале. Но стенам лепились плакаты - различные модификации только что увиденного нами бомбардировщика, схемы его боевого применения, новый сверхзвуковой тяжелый бомбардировщик, сверхдальняя крылатая ракета «Буран». И ещё множество иных, свидетельствовавших о неистощимой фантазии Генерального конструктора.


Приступили к главному разговору. Первым, как хозяин, выступал Мясищев, ему вторили генералы в лётной форме, смежники, поставщики. Взаимных жалоб, упреков, обращений к высокому начальству с просьбой разрешить их спор, как порой случается, не возникало. Всё шло гладко. Однако здесь в кабинете отец вёл себя совершенно иначе, чем в ангаре. У него в запасе оказался не один заковыристый вопрос. Особо он насторожился, когда Владимир Михайлович подошёл к разделу об использовании своего самолёта в качестве межконтинентального бомбардировщика, носителя ядерного оружия.

Для справки: в те годы мы не подозревали о возможности такой операции, как дозаправка самолёта в воздухе. Не знаю, как в Соединенных Штатах, но даже годы спустя подобную идею наши авиаторы рассматривали как акробатический трюк, который был под силу лишь избранным.


М-4 предстояло выполнять поставленную задачу на том керосине, которым его заправят дома. Несмотря на все ухищрения, горючего на обратный путь не хватало даже теоретически. Тогда конструкторы совместно с авиационными стратегами придумали оригинальную схему. На висящей в углу зала карте обозначался маршрут мясищевского бомбардировщика с территории Советского Союза к жизненно важным центрам потенциального противника. Кружки, отмечавшие на карте Нью-Йорк и Вашингтон, накрывались аккуратненькими грибовидными шапочками. Сделав своё дело, красненький самолётик поворачивал не домой, а в направлении соседней Мексики. Там от него отделялись белые колпачки парашютиков.


Предложенная схема означала, что найден выход из положения: после выполнения задания экипаж интернируется в нейтральной Мексике. Почему Мексика подразумевалась нейтральной, разумеется, не сообщалось. Трудно сказать, на что рассчитывали авторы, то ли на отсутствие здравого смысла у слушателей, то ли просто на то, что другого выхода всё равно не отыскать. Отец внимательно дослушал доклад Мясищева. Прослушал содоклад ВВС. Только тут он ехидно улыбнулся и спросил, удалось ли согласовать предлагаемую схему боевого применения с правительством Мексики? «Или у вас тёща там живет?» - невесело пошутил он. И Мясищев, и генералы понуро молчали.


Потом стали невнятно ссылаться на особую ситуацию в случае войны, традиционный нейтралитет Мексики. Отец не выдержал: «О каком нейтралитете может идти речь под боком у гиганта, на которого бросают атомные бомбы, а потом бегут от него прятаться к соседу?» Разговор начал принимать крутой оборот. Следующий вопрос оказался не легче: «Какова вероятность преодоления противовоздушной обороны США?» Отец заговорил о наших ракетах ПВО, созданных в ОКБ С.А. Лавочкина, о том, что они такой самолёт до Москвы бы не допустили.

- Вы думаете, у американцев нет ничего подобного? - повернулся он к Мясищеву.


Повисла пауза. Отцу и не требовался ответ. Он вспомнил о недавнем прошлом, о том, как в ответ на предложение Сталина построить подобный самолёт у Туполева хватило смелости и честности сказать, что задача для современной авиационной техники неразрешима: самолёт, способный долететь до США, преодолеть ПВО, выполнить поставленную задачу и вернуться, сделать невозможно. Туполев взялся за бомбардировщик, предназначенный для боевых действий в Европе.


- И он сделал его. Ту-16 отличная машина, - закончил отец.


Других выступающих не нашлось. И военные, и штатские сидели понуро. Отец решил разрядить обстановку. Он сказал, что конструкторы не зря старались, машина получилась хорошая, нужная, не следует только приписывать ей того, что она сделать не в состоянии.


- Задачу достижения США придётся решать другими средствами, - подвел он итог. И тут же, обращаясь к Мясищеву, спросил: - А чем вы нас порадуете в будущем?».


Хрущёв С.Н., Никита Хрущёв: рождение сверхдержавы, М., «Время», 2010 г., с. 47-49.


Источник — портал VIKENT.RU


+ Ваши дополнительные возможности: Плейлист из 9-ти видео:

ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО

Изображения в статье

Soviet M-4 Bison bomber in flight 1982 / Public Domain

Влади́мир Миха́йлович Мяси́щев — советский авиаконструктор, генерал-майор-инженер, Генеральный конструктор ОКБ-23 / РИА Рустим

Изображение TheDigitalWay с сайта Pixabay

Показать полностью 3 1
3

Юношеское увлечение экзотикой и… отказ от неё – пример К.Г. Паустовского

Внимательно еженедельно изучая материалы нашего канала + рекомендованные ссылки, Вы можете пройти спецкурс по Теории творчества, который НЕ читается ни в одном университете мира.


Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

«Часто я спрашиваю себя, когда думаю о своих занятиях литературой, когда же это началось? И как это вообще начинается? Что впервые заставляет человека взять в руки перо, чтобы не выпускать его до конца жизни?


Труднее всего вспомнить, когда это началось. Очевидно, писательство возникает в человеке, как душевное состояние, гораздо раньше, чем он начинает исписывать стопы бумаги. Возникает ещё в юности, а может быть, и в детстве. В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. В детстве жарче солнце, гуще трава, обильнее дожди, ярче небо и смертельно интересен каждый человек. Для детей каждый взрослый кажется существом немного таинственным - будь это плотник с набором инструментов, пахнущих стружкой, или учёный, знающий, почему трава окрашена в зелёный цвет. Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас - величайший дар, доставшийся нам от поры детства. Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих трезвых лет, то он поэт или писатель. В конце концов, разница между обоими невелика.


Ощущение жизни как непрерывной новизны - вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство.


Когда я был гимназистом, я, конечно, писал стихи, такое множество стихов, что за месяц исписывал толстую общую тетрадь. Стихи были плохие - пышные, нарядные и, как мне тогда казалось, довольно красивые. Сейчас я забыл эти стихи. Помню только отдельные строфы. Например, такие:


О, срывайте цветы на поникших стеблях!

Тихо падает дождь на полях.

И в края, где горит дымно-алый осенний закат,

Пожелтелые листья летят...


Чем дальше, тем больше я нагромождал в стихах всяческие, даже бессмысленные, красивости:


И опалами блещет печаль о любимом Саади

На страницах медлительных дней…

Почему печаль «блещет опалами» - этого ни тогда, ни сейчас я объяснить не могу. Просто меня увлекало самое звучание слов. Я не думал о смысле. Больше всего я писал стихов о море. В ту пору я его почти не знал (в школьные годы Константин Паустовский жил в Киеве – Прим. И.Л. Викентьева). Это не было какое-то определённое море - Чёрное, Балтийское или Средиземное, - а праздничное «море вообще». Оно соединяло в себе все разнообразие красок, всю безудержную романтику, далёкую от подлинной жизни, времени и реального географического пространства. Тогда эта романтика окружала в моих глазах земной шар, подобно плотной атмосфере. Это было пенистое, весёлое море - родина крылатых кораблей и отважных мореплавателей. Изумрудами горели на его берегах маяки. В портах ключом бурлила беззаботная жизнь. Смуглые женщины неслыханной прелести были ввергнуты по моей авторской воле в кипение жестоких страстей. Правда, с годами мои стихи делались менее нарядными. Из них постепенно начала выветриваться экзотика.


Но, честно говоря, детские и юношеские годы никогда не обходятся без экзотики, будь то экзотика тропических стран или гражданской войны. Кто в детстве не осаждал старинные замки, не погибал на корабле с изодранными в клочья парусами у берегов Магелланова пролива или Новой Земли, не мчался в тачанке вместе с Чапаевым по зауральским степям, не искал сокровища, так ловко запрятанные Стивенсоном на таинственном острове, не слышал шума знамён в Бородинском бою или не помогал Маугли в непролазных дебрях Индостана?


Экзотика сообщает жизни ту долю необыкновенности, которая необходима каждому юному и впечатлительному существу.


Дидро был прав, когда говорил, что искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном.

Во всяком случае, я ничуть не жалею о детском своем увлечении экзотикой. Это увлечение, конечно, не исчезло у меня сразу. Оно держалось долго, как держится стойкий запах сирени в садах, Оно преображало в моих глазам знакомый, немного даже надоевший Киев. Золото закатов пылало в его садах. За Днепром мигали во мраке молнии. Мне казалось, что там раскинулась неведомая - грозовая и влажная - страна, наполненная бегущим шумом листьев. Весна сыпала на город желтоватые цветы каштанов с красными крапинками на лепестках. Их было так много, что во время дождей плотины из опавших цветов задерживали сток дождевой воды и некоторые улицы превращались в мелкие озёра. А после дождей небо над Киевом светилось, как купол из лунного камня. И с неожиданной силой приходили на память стихи:


Царит весны таинственная сила

С звёздами на челе.

Ты - нежная. Ты счастье мне сулила

На суетной земле...


С этим временем у меня была связана первая влюблённость - то удивительное состояние, когда почти все девушки казались прекрасными. Любая черта девичества, мелькнувшая на мгновение на улице, в саду, в трамвае, - застенчивый, но внимательный взгляд, запах волос, блеск зубов за полуоткрытыми губами, обнажённое ветром маленькое колено, прикосновение холодных пальцев - всё это напоминало, что рано или поздно, но и меня настигнет в жизни любовь. Я был уверен в этом. Так мне хотелось думать, и так я думал. Каждая такая встреча была для меня началом непонятной тоски. В стихах и неясном волнении прошла большая часть моей бедной и, по существу, довольно горькой молодости.


Вскоре я бросил писать стихи. Я понял, что это мишура, цветы из хорошо раскрашенных стружек, сусальная позолота. Вместо стихов я написал свой первый рассказ. У него была своя история».


Паустовский К.Г., Золотая роза / Избранные произведения в 2-х томах, Том 2, М., «Художественная литература», 1977 г., с. 21-23.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

Отказ от распространённых «творческих штампов», от навязываемых целей / идей – один из сильных приёмов становления Творческой личности

+ Плейлист из 7-ми видео: РАЗВИТИЕ МОЛОДЕЖИ: ТВОРЧЕСКОЕ / КРЕАТИВНОЕ / ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ

Изображения в статье

Константин Георгиевич Паустовский - советский писатель, классик русской литературы / Public Domain

Изображение 👀 Mabel Amber, who will one day с сайта Pixabay

Изображение Merlin Lightpainting с сайта Pixabay

Показать полностью 3 1
0

Отсутствие новых мыслей / идей у философов по оценке А.А. Жданова

Данная статья относится к Категории: НЕрешение актуальных проблем, задач

Отсутствие новых мыслей / идей у философов по оценке А.А. Жданова

«А вот заключение не кого-нибудь, а секретаря ЦК партии А.А. Жданова, который в сентябре 1949 г. в докладной записке, направленной М.А. Суслову, писал о «тяжёлом положении» на «философском фронте».


Никто из наших философов-профессионалов, заполняющих институты философии и философские кафедры учебных заведений, партийных школ, пришёл к заключению Андрей Александрович:


«…за тридцать лет советской власти и торжества марксизма в нашей стране не высказал ни одной новой мысли, которая бы вошла в сокровищницу марксистско-ленинской философии. Более того, никто из наших философов-профессионалов не высказал ни одной мысли, которая обогатила бы какую-либо конкретную область знания.


Это в равной мере относится к Деборину и Митину, Юдину и Александрову, Максимову и Кедрову и всем остальным».


Бирюков Б.В., Трудные времена философии: отечественная историческая, философская и логическая мысль в предвоенные, военные и первые послевоенные годы, М., «Комкнига», 2006 г., с. 151.


Источник — портал VIKENT.RU


+ Ваши дополнительные возможности:

Плейлист из 20-ти видео: ПРЕОДОЛЕНИЕ НЕУДАЧ

Изображения в статье

Андрей Александрович Жданов — русский большевик, советский партийный деятель. В 1947 году он руководил проведением философской дискуссии и запуском журнала «Вопросы философии» / РИА Рустим

Показать полностью 1 1
2

Работа лаборанта в клинической лаборатории – случай И.П. Павлова

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Работа лаборанта в клинической лаборатории – случай И.П. Павлова

В 1878-1887 годах И.П. Павлов работал сначала лаборантом, а затем заведующим клинической лабораторией при клинике профессора Сергея Петровича Боткина.


О работе в клинической лаборатории И.П. Павлов писал: «Несмотря на нечто неблагоприятное, что было в лаборатории, - главное, конечно, скудность средств, - я считаю время, здесь проведённое, очень полезным для моего научного будущего. Первое дело - полная самостоятельность и затем возможность вполне отдаться лабораторному делу (в клинике я не имел никаких обязанностей). Я работал тут, не разбирая, что моё, что чужое. По месяцам и годам весь мой лабораторный труд уходил на участие в работах других. Но при этом постоянно имелась и личная выгода: я всё более и более практиковался в физиологическом мышлении в широком смысле слова и в лабораторной технике. Ко всему этому - всегда интересные и поучительные (но, к сожалению, очень, очень редкие) беседы с Сергеем Петровичем Боткиным. Тут я сделал свою диссертацию о сердечных нервах; тут же, главным образом по возвращении из-за границы, я начал работы по пищеварению, давшие мне впоследствии порядочную известность за границей»


Павлов И.П., Автобиография / Полное собрание сочинений в 6-и томах, Том 5, М.-Л., Изд-во АН СССР, 1949 г., с. 373.


«В 1879 году, будучи ещё студентом 4 курса Медико-хирургической академии, И.П. Павлов предложил операцию выведения наружу протока поджелудочной железы и представил сообщение «Новые методы наложения панкреатической фистулы», чем открыл путь к познанию функций целого животного организма. Вместо острых опытов при помощи вивисекции, где наблюдения ведутся в условиях общего наркоза при разъединении органов, он предложил приём, позволяющий изучать НЕ статику, НЕ отдельные моменты деятельности органов, а саму деятельность, функцию в её движении и развитии. С помощью предложенной операции Павлов впервые уловил связь между нервным фактором и пуском в ход секреторного процесса. В декабре 1879 года он окончил академию со степенью «лекаря с отличием»».


Кесаманлы Ф.П., Петербуржцы – лауреаты Нобелевской премии в области науки, СПб, Изд-во СПбГПУ,, 2003 г., с. 15-16.


Источник — портал VIKENT.RU


+ Ваши дополнительные возможности:

Плейлист из 26-ти видео: НАУЧНЫЕ ЗАДАЧИ

Изображения в статье

Иван Петрович Павлов — русский психофизиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности / РИА Рустим

Показать полностью 1 1
3

Бесполезное творчество писателей-«усыпителей» по Д.И. Писареву

Данная статья относится к Категории: НЕрешение актуальных проблем, задач

Бесполезное творчество писателей-«усыпителей» по Д.И. Писареву

Д.И. Писарев несколько раз писал о писателях-усыпителях:


«В самом деле, как не любить усыпителей? Ум наш от природы расположен к неподвижности. [...] Нам приятно ласкать себя тою уверенностью, что наше миросозерцание, не стоившее нам ни малейшего личного труда, доставшееся нам по наследству или приобретённое в раннем детстве от старой няньки, - составляет для нас такую надёжную крепость, которую не могут разбить никакие вражеские возражения...»


Писарев Д.И., Собрание сочинений в 4-х томах, Том 4, М., «Государственное издательство художественной литературы», 1956 г., с. 245-246.


Главная задача «усыпителей» - привлечь к себе читателей, для этого они «…постоянно приискивают красивые названия и искусные оправдания для всех умственных и нравственных слабостей читающего общества» […] Читатели видят, что их подлость и глупость могут смело поднять голову и ходить по улицам, требуя себе от встречных и поперечных сочувствия и уважения. [...] Усыпители и читатели носят друг друга на руках и плавают в море блаженного самообожания».


Писарев Д.И., Собрание сочинений в 4-х томах, Том 4, М., «Государственное издательство художественной литературы», 1956 г., с. 253 и 254.


В статье «Реалисты» критик написал:

«Мы вовсе не требуем от романистов, чтобы все они непременно описывали страдания бедняков или показывали нам человека в преступнике. По нашему мнению, каждый романист, разрешающий какую-нибудь психологическую задачу, поставленную естественным течением действительной жизни, приносит обществу существенную пользу и, по мере сил своих, исполняет обязанность честного гражданина и развитого человека. Частная жизнь и семейный быт, наравне с экономическими и общественными условиями нашей жизни, должны обращать на себя постоянное внимание мыслящих людей и даровитых писателей. Чтобы упрочить за собою глубочайшее уважение реалистов, романист или поэт должен только постоянно, так или иначе, служить живому делу действительной, современной жизни. Он не должен только превращать свою деятельность в бесцельную забаву праздной фантазии. Я надеюсь, что даже эстетики не станут заступаться за Дюма, за Феваля, за Поль де Кока. Но очень правдоподобно, что они уважают Вальтер Скотта и Купера. А мы их нисколько не уважаем и вообще считаем исторический роман за одно из самых бесполезных проявлений поэтического творчества. Вальтер Скотт и Купер - усыпители человечества. Что они люди очень даровитые - против этого я не спорю. Но тем хуже. Тем-то они и вредны, что их произведения читаются с удовольствием и создают целые школы подражателей. А что выносит читатель из этих романов? Ничего, ни одной новой идеи. Ряд картин и арабесков. То же самое, что ребенок выносит из волшебной сказки. В наше время, когда надо смотреть в оба глаза и работать обеими руками, стыдно и предосудительно уходить мыслью в мертвое прошедшее, с которым всем порядочным людям давно пора разорвать всякие связи».


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

Практическая польза от литературы по Д.И. Писареву

+ Плейлист из 9-ти видео: ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ

Изображения в статье

Писарев Дмитрий Иванович — русский публицист, литературный критик, пропагандист идей дарвинизма / на основе фото — Портрет Д.И. Писарева, изъятый при обыске у революционерки О.Д. Шевыревой. 1870-е гг. Литография. ГА РФ. Ф. 112. Оп. 2. Д. 2488. Л. 1. Интернет-журнал ГЕФТЕР

Показать полностью 1 1
8

1891 год. Учреждение Стэнфордского университета / Stanford University

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Американский частный исследовательский университет, был основан Леландом Стэнфордом-старшим и назван именем его умершего сына, Леланда Стэнфорда (младшего).


«Леланд Стэнфорд-старший был одним из уже упоминавшихся членов «большой четвёрки» сан-францискских магнатов, построивших первую железную дорогу, соединившую западное побережье США с остальной страной.


Хватка у этих людей была железная, и бизнес свой они делали отнюдь не в белых перчатках.


С одной из своих фотографий он смотрит на вас жёстким пронизывающим взглядом из-под густых бровей. Недаром его и его партнёров окрестили «баронами-разбойниками». Успеха в бизнесе и многомиллионного состояния ему показалось мало, и он прибавил к нему кресло губернатора штата и два срока в качестве члена американского Сената. Его дом с несколькими десятками комнат и штатом бесчисленной прислуги был одним из самых шикарных в Сан-Франциско.


Но во время очередного путешествия по Европе, в Италии, в возрасте 15 лет от тифа умирает его единственный сын, Леланд Стэнфорд-младший. Эта трагедия потрясла родителей и перевернула всю их последующую жизнь.


Они решили потратить основную часть своего состояния, чтобы увековечить память сына. Но сделать это таким способом, чтобы плодами их усилий воспользовались жители штата, дети Калифорнии, которых они теперь считали своими детьми.


Леланд и Джейн Стэнфорды решили, что наилучшим способов сохранения памяти об их сыне будет создание хорошего университета.

Стэнфордский университет открыл свои двери для первых студентов 1 октября 1891 года. Всего же Стэнфорды потратили на его создание и поддержку на протяжении 14 лет (Леланд Стэнфорд-старший умер в 1893 году, а Джейн Стэнфорд - в 1905 году) около 40 миллионов долларов (что в ценах 2010 года эквивалентно примерно 1 миллиарду долларов).


Никто не скрывает, что свои деньги Ленланд Стэнфорд заработал далеко не самым честным трудом, не делает из него «ангела в белых одеждах». На мой взгляд, это правильно. Его правдивая биография наглядно показывает сложность человеческой натуры, возможность вклада в общественное благо и со стороны далеко не самых идеальных людей, даёт пример тем другим, кто материально очень преуспел и начинает задумываться над тем, что оставить после себя.


Университет был создан как учебное заведение, открытое для представителей обоих полов, всех религий и ориентированное на передачу студентам практических знаний с воспитанием их в качестве «культурных и полезных граждан», в том числе путём признания их права на создание ассоциаций и поощрения их к взаимному сотрудничеству.


Эти принципы были во многом революционными для тогдашней американской, да и мировой системы высшего образования. […]


Частью сделанного четой Стэнфордов дара стал земельный участок площадью 8180 акров (3310 гектаров). Он и сейчас принадлежит университету: согласно условиям дара, никакая часть этой территории не может быть никогда продана, но может использоваться для получения университетом средств на своё развитие. Сейчас университет использует около 1200 акров, около 1000 акров сдает в аренду (в основном под торговые центры и магазины), а остальную территорию сохраняет нетронутой для будущего развития. Она представляет собой гигантский парк, несколько диковатый, зато со свободно бегающими по нему белками.

Если часто используешь слово «ошеломляющий», то его значение начинает теряться. Но другой эпитет не будет адекватно отражать впечатление, которое производит кампус университета.

Он насчитывает 670 зданий. При этом ни одно из них не является полностью административным.


Как сказал мне Герхард Каспер, это сделано сознательно: чтобы студенты видели, что бюрократический аппарат играет подчинённую, обслуживающую роль, а главными в университете являются преподаватели и студенты. Управленческий аппарат располагается в нескольких кабинетах двух зданий, основную часть в которых занимают учебные и исследовательские помещения. Многие из корпусов кампуса заслуживают внимания как образцы современной архитектуры, включены в список памятников истории и культуры, являются личными дарами университету со стороны видных предпринимателей и выпускников. Так что расскажу о территории кампуса хотя бы вкратце. […]


На территории кампуса находится 20 библиотек, располагающих

9 миллионами томов книг, 1,5 миллионами книг в электронной форме и таким же количеством аудиовизуальных материалов, хранилищем микрофильмов с 6 миллионами единиц, и тысячами других информационных материалов. Когда для празднования очередного юбилея газеты «Правда» в СССР понадобился её первый легальный экземпляр, вышедший 5 марта 1917 года, то в советских библиотеках его не оказалось, но он нашёлся в архиве института Гувера. […]


Ещё с конца 1930-х годов здесь стали создаваться предприятия американской военной промышленности, занятые разработками и производством вооружения для военно-воздушных сил и военно-морского флота.

Инженерный факультет Стэнфордского университета, возглавлявшийся Фредериком Терманом, использовал полученные от военных заказы как стартовый толчок для реализации программы, нацеленной на то, чтобы сотрудники и выпускники факультета использовали полученные знания для создания собственных высокотехнологичных компаний.


Скоро этот процесс приобрёл лавинообразный характер.


Приведу лишь один пример. Один из изобретателей транзистора, физик Уильям Шокли, при поддержке Термана создал в примыкавшем к университетскому кампусу городке Пало-Альто лабораторию по исследованию полупроводников. Через некоторое время несколько её сотрудников ушли от Шокли и создали компанию Fairchild Semiconductor, вошедшую в историю развития электроники. В свою очередь, два сотрудника этой компании через несколько лет ушли из Fairchild и создали компанию, имя которой говорит само за себя - Intel.


За 20 лет только 8 бывших сотрудников профессора Шокли создали 65 новых высокотехнологичных компаний.


Для такого процесса здесь существовали самые благоприятные условия: высокий спрос экономики страны на инновации, способность и желание потребителей хорошо платить за основанные на этих инновациях товары, легкость доступа к капиталу, большое число искренне увлеченных своим делом изобретателей, понимание ими и инвесторами того, что в случае успеха все материальные и нематериальные выгоды полностью достанутся именно им, а не кому-то другому.


Профессора Стэнфорда не только учили, но и сами были изобретателями, выступили одними из первых инвесторов в проекты, созданные их студентами.


У нас очень любят указывать на то, что начало Кремниевой долины было положено заказами военно-промышленного комплекса. Но, на мой взгляд, последующее её феерическое развитие и перспективы определяются готовностью большей части населения принять участие и попытаться найти свой шанс в развитии инновационной экономики. Как показывают исследования, около 58% американцев, годовой доход которых превышает $25 000, готовы инвестировать в стартапы на ранней стадии. Они готовы поддерживать два-три стартапа ежегодно, инвестируя около $2000 в каждый.

Другим исключительно важным фактором была атмосфера свободы интеллектуального поиска, эксперимента в самом широком смысле. […]

Исключительно важным фактором появления Кремниевой долины стала и привлекательность США как страны, в которой талантливые люди из любой страны могут добиться успеха в бизнесе.


Собранные авторитетным американским Фондом Кауффмана данные показывают, что 50% новых компаний («стартапов») в Кремниевой долине были основаны не коренными американцами, а иностранцами и иммигрантами».


Беликов И.В., Америка – не только доллар, СПб, «Алетейя», 2014 г., с. 270, 280, 283 и 298-299.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

В Стэнфордском университете Филип Зимбардо провёл свой знаменитый «Стэнфордский тюремный эксперимент»

+ Плейлист из 8-ми видео: ЧЕЛОВЕК БУДУЩЕГО и ПЕДАГОГИКА ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ

Изображения в статье

Stanford Quad and Oval / CC BY 2.0

"Лиланд Стэнфорд и семья" — Ларкин Голдсмит Мид, бронза, 1899 год. В кампусе Стэнфордского университета, Стэнфорд, Калифорния / CC0

Stanford University Arial View / Public Domain

California - Palo Alto / Public Domain

The first IBM plant in Silicon Valley, established in San Jose in 1943 / Public Domain

Показать полностью 5 1
0

НЕ решения педагогических проблем

Выступление академика Российской Академии образования (РАО) Евгения Александровича Ямбурга (г. Москва) в Совете Федерации.


Академиком назван проблемный кейс, но решения не приведено...

НЕ решения педагогических проблем

Видеоцитата доступна по ссылке


Текстовая расшифровка видеоцитаты

Не так давно мне приходится разбирать слухи, как члену общественного совета. Учительница первого класса заклеила ребенку рот скотчем. Это насилие психологическое. Пресса это все раздувала и понятно. Учительница пошла под суд и потеряет профессию.


Но мне то понятно, как специалисту, что у этого ребенка СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности). Это синдром ранней гиперактивности. Это значит, что между нейронами мозга нет связи, а сигнал идет в 10 раз быстрее.


Здесь нет времени все объяснять, но суть такова: эти дети видны уже в первом классе, в детском саду. У него шило в одном месте. Он игрушку больше одной минуты не держит.


Вот он приходит в школу. говорить такому ребенку «будь внимателен» все равно, что слепому «присмотрись». Что ей делать, этой учительнице? Выгонять его она не может, она отвечает за безопасность. Он мешает всем остальным, она заклеивает рот ему и идет под суд. Но кто учил эту учительницу работать в такой категории детей?


У меня нет времени перечислять все проблемы, но я вам могу сказать: реально здоровых детей у нас, по данным роспотребнадзора, не более 12,5 процентов.


Ваши дополнительные возможности:

1) Вечер Воскресенья 16 января 2022 – последняя возможность задать свой вопрос по более 400 направлениям творческой деятельности: https://vikent.ru/map_000/

Ответы – на бесплатной (!) онлайн-консультации № 271 23 января 2022 года (следующее Воскресенье) в 19:59 по московскому времени:

https://vikent.ru/w0/


2) Новая Видеозадача № 19 с канала РЕМА: «Человек / Личность будущего»?


3) ПОРТАЛ VIKENT.RU: НОВЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ-2022

Использованные в статье материалы

Фото

Источник видео

Музыка - Unseen-Stages

Показать полностью 1 1
Отличная работа, все прочитано!