Сообщество - Лига психотерапии

Лига психотерапии

5 511 постов 26 134 подписчика

Популярные теги в сообществе:

3474

Средний сын

С рождения сына она знала, что с ребёнком у неё что-то не так. Старший был ближе к сердцу, роднее, хоть и ершистый; младшая была ласковая, болтушка и проказница. А со средним она знала - не складывается.


Свою тонну книг по воспитанию детей она перечитала ещё в молодости. Сыну, казалось, ничего от них не надо: ни подарков, ни объятий. С детьми во дворе особо не играл, сторонился. К отцу тянулся, ездил с ним на рыбалку. Остальное было ему не интересно.


У неё попросил однажды набор инструмента для резьбы по дереву. Это было в его седьмом классе. Она удивилась, стала узнавать, что лучше купить. Никаких денег было не жалко, билась одна мысль - хоть так дать то, что не додала, не вложила, не долюбила. Поиски свели её с мастером резьбы по дереву, у него сын и перенял основы ремесла.


В школе учился сам, хорошо. После школы сын уехал из их маленького города в большой, поступил. Домой не приезжал, - начал подрабатывать. В гости не приглашал, а они показаться дома и не уговаривали - знали, что давить бессмысленно. Пообещает под нажимом, чтобы отвязались, а в последнюю минуту всё переиграет так, чтобы вырулить по-своему.


Когда её мальчику было десять, она разговаривала с психологом о том, в чём её вина, что она сделала не так, что он таким вырос.


Где совершила ошибку?


Психолог задавала пугающие её вопросы - страшным было то, что психолог как будто сына знала, предчувствовала то, как он поступит в разных ситуациях. Потом говорила с ней про то, что ошибки никакой нет, что между людьми бывают разные отношения, и у её мальчика - такой вот тип привязанности, избегающий.


Она шла домой, повторяя про себя слова про то, что он таким уродился и она в этом не виновата. Чувствовать себя недоматерью она перестала только в его шестнадцать, когда он, волнуясь, подарил ей собственноручно вырезанную липовую шкатулку.


Она обомлела, а сын показывал кто где: на крышке скульптурно изображены были и отец, и брат с сестрой, и она с ним у костра, все вместе на рыбалке. Всю композицию он придумал и сделал сам.


После вуза сын приехал один раз повидаться и сказать им, что на Родину не вернётся.


Работать устроился вахтами, чтобы скопить на квартиру в большом городе. Не пил, не курил. С тем, что он проживёт всю жизнь один, она не могла и не хотела смириться.


Раз в неделю она ему звонила, ненадолго. Денег он накопил, квартиру купил, зарабатывал сначала на ремонт, потом на хорошую кухню. Всё сам, без женской руки, - когда речь зашла о кухне, она твёрдо сказала, что после выходных приедут с отцом на новоселье.


Спрашивала, что привезти, что подарить. "Не надо ничего везти, у меня все есть", - как же ранил её раньше этот ответ! Сейчас она ответила спокойно, мол, поняла.


В выходные на базаре столкнулась с учителем по резьбе. Он сильно сдал. Спрашивал, как у сына дела, рассказывал о своих многолетних хворях. Уговорил их с мужем поехать к нему прямо с базара.


В подарок сыну повезли от него тяжёлый мешок грушевых чурбачков. На словах просил передать, что высушена древесина на совесть, сушил для себя.


Дверь по адресу сына им открыла пухлая белокурая девушка. Отец только крякнул.


- Спустись к машине, гостинцы поможешь поднять. Тебе там мешок кой-чего передали, - попросил сына.


Всю дорогу домой она проплакала.


Соседки завидовали, какой он у неё ответственный, разумный и самостоятельный, а ей не хватало его ребячьей открытости, желания прильнуть к маме, того, что было в отношениях с другими детьми - души, тепла. Так и вырос, в своём дому хозяин и при хозяйке теперь. Навсегда взрослый.


- Не угодишь тебе! То один он - плачешь, то женат он - плачешь, - не мог взять в толк, отчего у неё льются слёзы, муж.


Она плакала не о нём, а о себе. О третьем ребёнке, которого у неё не было.


Младшая дочь взяла дело в свои руки, навела мосты, подружилась в Фейсбуке с невесткой. Приходила, показывала ей на компьютере фотографии, которые та выставляла.


Сын тоже там в Фейсбуке был, вёл страницу. Лица его там не было, только на снимках - вырезанные из дерева фигурки. Непостижимо живые.


Она заходила на его страницу каждый день. Научилась лайкать его посты.


Написал он на своей странице только один раз.


На смерть мастера, у которого учился.


Про то, как много этот человек ему дал. Про то, как важно ему было встретить человека, который чувствовал сокровенные движения его души, даже когда словами он не мог их сказать. Про то, что в жизни таких людей у него было только двое - мастер и мама, которая подарила ему первые инструменты, поддержала в учении, всегда верила в него.


Что она не похожа на других мам - она не любит пустые разговоры. А однажды привезла ему тяжеленный мешок дров в подарок, а не занавески и кастрюли на обзаведение хозяйством. Но это был самый желанный подарок на свете, потому что древесину сушил далеко в другом городе его учитель, и это его наследство. Это его дух делает такими чудесными его скульптурки.


В комментариях к посту чужие люди восхищались ею и пели осанну её материнству.


Она молча легла пластом и не могла сдвинуться с места два дня. О том, что она передумала внутри себя, она никому никогда не рассказала.


Источник

Показать полностью
96

Психоанализ. История и основные понятия кратко.

Зигмунд Фрейд - основоположник психоанализа.

Он впервые ввел такие понятия как безсознательное (ид), сознание (эго) и совесть, идеальное Я (супер-эго). Безсознательное по мнению Фрейда - импульсы и стимулы, идущие от организма, которые направлены на удовлетворение потребностей. По его мнению - это движущие силы. Фрейд выделял две группы инстинктов: инстинкты жизни (Эрос), направленные на самосохранение, на поддержание жизненно важных процессов (голод, жажда, секс) и инстинкты смерти (Танатос), разрушительные силы, направленные либо вовнутрь, на самого себя, либо вовне (агрессия, садизм, мазохизм, ненависть, суициды).


Тревога. Фрейд выделял 3 вида тревоги - реальную, исходящую от реальной ситуации, невротическую, исходящую от бессознательного и моральную - от Супер-Эго.


Защитные механизмы. По Фрейду тревога активизирует защитные механизмы. Это такие стратегии поведения, которые применяет Эго чтобы предохранить себя от тревоги.


Невротический конфликт.

... следует отметить, что различные представители психоанализа по-разному понимают содержание бессознательного и, следовательно, содержательную сторону невротического конфликта.

Альфред Адлер - один из предшественников неофрейдизма. На основе трудов Фрейда он создал свою школу. Движущие силы по его мнению - конфликт между чувством неполноценности и стремлением к власти. Развитие личности, согласно воззрениям Адлера, зависит от того, каким образом этот комплекс будет компенсироваться. В патологических случаях человек может пытаться скомпенсировать свой комплекс неполноценности за счёт стремления к власти над другими. Невротический симптом есть результат неудачной компенсации, фиктивный способ повышения собственного достоинства. Адлер определяет невроз как экзистенциальный кризис, поражающий всю личность. Основной феномен психических расстройств он видел не в сопротивлении побуждениям, а в невротическом характере, неадекватном аттитюде жизни.."

Карл Юнг - основатель одноименного направления, которое развивается и по сей день, к теории личности Фрейда добавил коллективное бессознательное. Коллективное бессознательное по его мнению - есть общее для всех людей, независимо существующее от человека психическое содержание, "разум наших древних предков", которое представляет собой более глубокий и менее доступный осознанию уровень психической деятельности. Коллективное бессознательное представлено в виде архетипов. Архетипы рассматриваются как первообразы, доминанты, априорные формы организации нашего опыта. Архетипы определяют характер человеческой символики, сновидений, сказок, мифов. Они могут выражать религиозные чувства и имеют значение коллективных символов. Юнг рассматривал архетипы как факторы, которые дают возможность человеку реализовать определенные общие для большинства людей модели поведения даже в тех ситуациях, с которыми он сам ранее не сталкивался. Личное бессознательное, напротив, связано с прошлым опытом человека и состоит из импульсов, воспоминаний, желаний, переживаний (связанных с личным опытом человека), которые вытеснены или забыты, но достаточно легко могут быть осознаны. Личное бессознательное содержит комплексы (или организовано в виде комплексов), которые представляют собой совокупность эмоционально заряженных мыслей, тенденций, представлений, воспоминаний, желаний, чувств и пр., связанных с личным опытом индивида. Вытесненные в бессознательное (в частности, под влиянием нравственного чувства, которое Юнг считал врожденным). Комплексы, обладающие высокой степенью аффективной заряженности и вступающие в противоречие с сознательным Я, и являются источником невротических нарушений.

Карен Хорни - одна из ключевых фигур неофрейдизма. Если невротический конфликт по Фрейду — борьба вытесненных (инстинкты) и вытесняющих сил (культура), то Хорни выдвинула положение о том, что динамическим центром невроза является противоречие между взаимоисключающими невротическими тенденциями личности. Центральное место в ее теории занимает понятие "базальная тревога" - "чувства ребенка, одинокого и беззащитного в потенциально враждебном ему мире". В ответ на фрустрацию этой потребности ребенок вырабатывает определенные поведенческие стратегии, которые могут фиксироваться в качестве защитных механизмов в отношении тревоги и могут быть неадаптивными. Хорни выделяла две основные потребности человека: потребность в безопасности и потребность в удовлетворении. Потребность в удовлетворении включает биологические, а также потребности в самооценке и самоуважении, оценке, принятии и признании другими, в достижениях. Наличие этих двух потребностей (в безопасности и удовлетворении) являются источником постоянных противоречий и конфликтов. Для удовлетворения потребности в безопасности человек пользуется фиксированными стратегиями поведения, относительно безопасными областями, что снижает базальную тревогу, но препятствует реальным достижениям, то есть фрустрируется потребность в удовлетворении. Стремясь к достижениям, человек вынужден осваивать новые сферы, отказываться от фиксированных стратегий и ограничительного поведения, что приводит к фрустрации потребности в безопасности. Таким образом, наличие этих двух потребностей несет в себе противоречие, которое может привести к неврозу. И в этом смысле различие между здоровьем и неврозом является лишь количественным.

Эрих Фромм - представитель Франкфуртской школы, один из основателей неофрейдизма и фрейдомарксизма. Также не видит качественных различий между здоровьем и неврозом. С точки зрения Фромма человек характеризуется наличием двух тенденций или двух потребностей: потребностью в свободе, автономии, собственной идентичности, самовыражении и потребностью в безопасности. Фромм считал, что люди в принципе могут быть свободными и автономными и при этом не терять чувства общности с другими людьми и ощущение безопасности. Такую свободу он назвал позитивной свободой, однако в современном обществе для многих она недостижима. Поэтому эти две потребности находятся в постоянном конфликте, так как борьба за личную свободу и автономию приводит к отчуждению от других, к чувству одиночества, отстраненности и фрустрации потребности в безопасности и общности с другими людьми. Человек "убегает" от свободы, чтобы избавиться от чувства одиночества. Причину невроза Фромм видел в бессознательной, компульсивной деятельности - "бегстве от свободы", это способ избавления от чувства одиночества, безнадежности и личной ответственности. Фромм описал три основных механизма или три стратегии бегства от свободы: авторитаризм (садизм и мазохизм), деструктивизм и конформизм. Конфликт между потребностью в свободе и потребностью в безопасности, так же как и механизмы бегства от свободы, представлены и у больных неврозами, и у здоровых, но с разной степенью интенсивности.


Источник Карвасарский Б. Д. Психотерапия. Учебник для студентов медицинских ВУЗов

Показать полностью 4
2

Какой бывает интеллект?

В предыдущих постах мы с вами узнали о существовании теории множественного интеллекта и о том, что книга Ховарда Гарднера появилась на русском языке аж десять лет назад, в 2007.

http://pikabu.ru/story/kakoy_byivaet_intellekt_4500747

http://pikabu.ru/story/kakoy_byivaet_intellekt_4501707


Всего видов интеллекта восемь, правильно они называются

вербально-лингвистический

логико-математический

натуралистический

визуально-пространственный

телесно-кинестетический

музыкально-ритмический

межличностный

внутриличностный


Теперь то, о чём Гарднер в своей книге не пишет. Если брать за единицу рассмотрения не человека, а трёхпоколенную семью, в которой он живёт (его родители и дедушки-бабушки), то мы обнаружим, что в семье все восемь видов интеллекта - сильные, в ней есть все таланты. Просто распределены сильные виды интеллекта неравномерно между разными членами семьи. В итоге в трёхпоколенной семье всегда найдётся партнёр, который способен "скомпенсировать" слабость другого члена семьи в той или иной сфере.


Проверьте себя.

В каком из восьми видов интеллекта является дураком Уэф? (персонаж Евгения Леонова)


Сцена на видео:

https://youtu.be/W7rnkwrgEm0

Искренне ваша,

Ольга Викторовна

Показать полностью 1
0

Цель жизни

Цель жизни

Жить изо дня в день проклиная правительство, работодателя, пробки на дорогах, и нищенское существование при котором денег хватает только на еду и оплату квартиры.


Или жить чтобы прокормить семью, работая хорошо, но не слишком. Приходя домой и наслаждаясь домашним бытом и уютом.


Или делать что-то выдающееся, строить храм на горе как в притче ниже, учится чтобы стать достойным гражданином, учителем, хирургом, ученым.


Как лучше жить? Как жить лучше?


Делает ли наличие цели, ради которой стоит жить, нашу жизнь счастливее?


В связи с этим хочу рассказать одну известную притчу.


Притча о каменотесах


Однажды по пыльной дороге шел путник и за поворотом, на самом солнцепеке, в пыли, увидел человека, тесавшего огромный камень. Человек тесал камень и очень горько плакал…

Путник спросил у него, почему он плачет, и человек сказал, что он самый несчастный на земле и у него самая тяжелая работа на свете. Каждый день он вынужден тесать огромные камни, зарабатывать жалкие гроши, которых едва хватает на то, чтобы кормиться. Путник дал ему монетку и пошел дальше.

И за следующим поворотом дороги увидел еще одного человека, который тоже тесал огромный камень, но не плакал, а был сосредоточен на работе. И у него путник спросил, что он делает, и каменотес сказал, что работает. Каждый день он приходит на это место и обтесывает свой камень. Это тяжелая работа, но он ей рад, а денег, что ему платят, вполне хватает на то, чтобы прокормить семью. Путник похвалил его, дал монетку и пошел дальше.

И за следующим поворотом дороги увидел еще одного каменотеса, который в жаре и пыли тесал огромный камень и пел радостную, веселую песню. Путник изумился. «Что ты делаешь?!!» – спросил он. Человек поднял голову, и путник увидел его счастливое лицо.
- Разве ты не видишь ? Я строю храм!


И задать два вопроса сообщникам:

1) Есть ли у вас цель в жизни?

2) Если брать по шкале от 1 до 10, насколько вы сейчас счастливы?


Спасибо.

Показать полностью

Угадайка "Про межличностный интеллект"

Серия 1 здесь

http://pikabu.ru/story/ugadayka_quotpro_mezhlichnostnyiy_intellektquot_4500838


Сегодня вторая серия заданий, по тому же принципу пяти разных уровней сложности.


Задание уровня 1. Найдите рассказ, который написала В.А. Осеева.


СТОРОЖ

В детском саду было много игрушек. По рельсам бегали заводные паровозы, в комнате гудели самолеты, в колясках лежали нарядные куклы. Ребята играли все вместе, и всем было весело. Только один мальчик не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят.

- Моё! Моё! - кричал он, закрывая игрушки руками.

Дети не спорили - игрушек хватало на всех.

- Как мы хорошо играем! Как нам весело! - похвалились ребята воспитательнице.

- А мне скучно! - закричал из своего угла мальчик.

- Почему? - удивилась воспитательница. - У тебя так много игрушек!

Но мальчик не мог объяснить, почему ему скучно.

- Да потому, что он не игральщик, а сторож, - объяснили за него дети.


ТРИ ПОДРУГИ

Вера потеряла айфон. На большой перемене все ребята играли в игры на своих телефонах, а Вера стояла в сторонке.

- Почему ты не в Инсте? - спросила её Катя.

- Айфон потеряла...

- Плохо, - сказала Катя, оглядывая Веру как в первый раз. - Зато у тебя сумка Луи Виттон!

- А ты где его потеряла? - спросила Маша.

- *** его знает... - выматерилась Вера.

- Звезда в шоке? - поинтересовалась Света. - Не парься, новый купишь.

А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вере, и негромко, но твёрдо сказал ей на ухо:

- Ты изумительная, неотразимая, все без ума от тебя!


ПОИГРАЛИ

Ребята вышли во двор, чтобы поиграть.

- Давайте в прятки? - предложил один мальчик.

- Баян, играли уже, - сказали его друзья.

- Может, в догонялки? - подал идею другой.

- Баянище, - откликнулись все.

- Что ж нам, в карты играть на скамейке?

- Завязывай с рекламой, - посоветовали товарищи. - В нашем дворе не играют в такие игры.

- Почему вы сидите и ничего не делаете? - спросила мама одного из мальчиков.

- Мы думаем, во что нам играть, - объяснили ей дети.


Задание уровня 2. Распределите подзаголовки по рассказам,

Про жажду успеха и заблокированную мотивацию

Про жажду обладания и заблокированную социабельность

Про эгоцентризм


Задание уровня 3. Найдите верное утверждение,

Если будешь делиться с другими своими игрушками - у тебя самого ничего не останется.

Если будешь утешать других - тебя не будут уважать.

Если будешь похожим на других - тебя посчитают неудачником.

Если будешь бояться - проживёшь жизнь в страхе.


Задание уровня 4. Как называется человек, который умеет подать другому то утешение, которое другому именно сейчас и нужно?


Задание уровня 5. Как, по-вашему, соотносятся между собой постоянная погоня за новыми впечатлениями и вечные вопросы человеческого бытия (смерть, любовь, сила и слабость человека)?


Искренне ваша,

Ольга Викторовна

Показать полностью

Сонди. h

Добрый день! Предлагаю новую игру для интересующихся Сонди.

Выбираем ролик/клип в зависимости от влечений по Сонди и угадываем. К примеру,сегодня я загадала влечение  h

Сонди h

Цитируем по книгам:


ACHTNICH, Martin (1971, 1979). Der Berufsbilder Test. Projektives Verfahren zur Abklärung der Berufsneigung. Handbuch (Broschiert) Berne : Hans Huber Verlag.


ACHTNICH Martin (1987). Der Berufsbilder-Test. Seine Anwendung in der Berufs – und Laufbahnberatung. Eine Einfuhrung (Broschüre)



В каждом из нас от рождения заложены восемь бессознательных влечений. Если какая-то одна из них не находит своего выражения в профессии или хобби, мы ищем того, кто занимается такой профессией или хобби, чтобы, бессознательно отождествляя себя с избранником, восполнить дефицит этого влечения в своей жизни. Перевод на русский язык основных положений судьбоанализа по М. Ахтниху:



Влечение h реализует себя социально приемлемым образом в обыденной жизни как:



(1) трогать рукой, касаться, гладить рукой, массировать, осязать (что-либо), соприкасаться по работе с обнажённым телом (массажист, физиотерапевт, медсестра, музыкант, играющий на струнных или щипковых инструментах: гитара, балалайка, домра, гусли, уд, ситар, банджо и арфа)


(2) купать кого-либо или мыть его (работы, касающиеся гигиены тела)


(3) работать с волосами других людей, наносить духи, запахи, парфюмерию на кого-либо (стилист по причёскам, гримёр)


(4) Услуживать или обслуживать (профессии сервиса)


(5) Работать руками с мягкими материалами и тканями, одеждой или текстилем (портной, декоратор оконных проёмов, флорист, оформитель занавесей)


(6) Быть полным чувств, жертвовать, быть полным любви, лиричности, вести себя поэтизированно по отношению к объекту занятий (музыканты, литературные профессии, которые позволяют выражать его или её чувства)


(7) Виды активности, которые прямо или косвенно обращаются к эротике (танцор, балетмейстер, режиссёр, фотограф моделей, виды искусства и творчество, связанное с эротизмом, лирической поэтикой, а также дерматолог, сексолог, сексопатолог)


(8) Или продавать предметы и изделия, включающие 1,2,3,5,7 (продавцы текстиля, парфюмерии, косметических средств)

В комментариях Вы можете предложить свои ролики с данным влечением по Сонди.

В своем,отдельно созданном посте можете задать задание с другим влечением.

Играем?

Показать полностью

Умеете ли вы гуглить нужное?

Давайте проверим.


Дайте, пожалуйста, один ответ на простой вопрос:


Сколько лиц мы НЕ видим на данной картинке, хотя они там должны быть?


Умеете ли вы гуглить нужное?

Искренне ваша,

Ольга Викторовна

0

Как сделать себя несчастным - стремиться к совершенству....(продолжение).

Перестаем "улучшаться", будем просто хорошими..

Как быть довольным и счастливым?


Можно воспользоваться несколькими способами. Эти способы не опасны, их не стоит бояться, они не вызывает необратимых последствий.


1. Составьте список преимуществ и недостатков стремления к совершенству. Результат удивит вас: преимущество будет близко к нулю. Вы увидите, что стремление к совершенству мешает, легче избавиться от него.


2. С помощью составленного списка, вы экспериментально проверяете все доводы «за». Людям свойственна вера в то, что без склонности к совершенству они будут ничем, не смогут действовать эффективно. Сделайте такое упражнение: попробуйте установить, насколько любое дело отвечает вашим собственным высоким, низким или средним стандартам. Я периодически это делаю, оказалось, что занижая требования к себе, я не только лучше себя чувствую, но и получаю толчок к более активным действиям.


Практическая рекомендация, как побыть средним человеком.


Выбрать какое-нибудь дело и вместо того, чтобы пытаться выполнить его на 100%, наметьте 80% или 60%, а затем посмотрите, насколько вы обрадуетесь, и как возрастет продуктивность. Попробуйте побыть средним человеком, для этого необходимо мужество, но каков результат!


3. Вы можете думать, что, не поставив максимальных целей, вы никогда не сможете насладиться жизнью. Запишите действительный уровень удовлетворения, полученного от различной деятельности (приготовление завтрака, прогулка в парке, уборка дома, покупка продуктов, составление квартального отчета). Теперь определите, насколько совершенно выполнено каждое дело, от 0 до 100%. Это поможет разрушить иллюзорную связь между совершенством и удовлетворением.


4. Еще один способ разрушить тягу к совершенству - война со страхами. Вы можете и не догадываться, что одно следует за другим, но именно страх заставляет стремиться к совершенству. Если вы хотите избавиться от этого, боритесь со своими страхами. Сначала, когда вы решите делать вещи не так совершенно, вы, наверняка, будете чувствовать себя неуверенно.


Нельзя недооценивать роль страха. Вы отказываетесь от стремления к совершенству, и вас охватывает страх и дискомфорт, вы концентрируется на этом, и позволяете своему расстройству достигнуть максимума (это единственное в чем можно достичь почти совершенства: в дискомфорте, расстройстве, болезни; довести это состояние до единственного смысла жизни). Однако через некоторое время побуждение начнет ослабевать, пока не исчезнет полностью. Это может потребовать от десяти - пятнадцати минут до нескольких часов, но в результате вы выиграли.


Например, человек склонен по несколько раз перепроверять, заперты ли двери квартиры, машины. Единожды проверить себя - хорошо, но больше - бессмысленно. Достаточно одного раза для проверки. Отказав себе в повторных проверках, вы подвергаете себя испытанию. Захочется вернуться или еще раз проверить замок, не отходя от двери, этого делать не надо. Лучше записывайте степень волнения каждые две-три минуты, можно фиксировать это с помощью диктофона в смартфоне, до тех пор, пока волнение не исчезнет. И вы победите! Очень часто достаточно всего лишь одной попытки для избавления от привычки, но может потребоваться и повторный опыт. Таким образом, можно избавиться от многих вредных привычек: проверять, выключена ли плита, проверять электронную почту, часто мыть руки и т.д.


Это лишь несколько способов, которые помогут вам обрести спокойствие и чувство комфорта. На самом деле, их намного больше.


Автор: Шумина Лидия Викторовна


Источник: http://shumina.ru/article/134955/

Показать полностью
14

Как сделать себя несчастным - стремиться к совершенству. Как наслаждаться жизнью – стать средним.

Как стать успешным и счастливым? Конечно, для этого надо стать совершенным! Так ли это..

Как так средним?! Никто не хочет быть средним! Все хотят быть совершенными, ну или, так уж и быть, выше среднего.



В нашем сознании средний – это синоним плохого, в лучшем случае, это вынужденная мера, быть средним.


И самая ошеломляющая новость – мы все средние.


Да, встречаются совершенства, но счастливы ли они, чем они заплатили за мнимую возможность быть совершенным?


Итак, попробуйте стать средним человеком. Скорее всего это покажется вам скучным. Ну чуть-чуть, на один день, или хотя бы до обеда. Уверена, что с этой ролью вы справитесь. И даже испытаете удовлетворение.



Совершенство – самая большая ложь, придуманная человеком, потому что совершенства просто не существует. Ничто в мире не совершенно. Это просто игра: обещают счастье, а вручают разочарование.


Совершенство – это иллюзия. Чем больше человек стремится к совершенству, тем сильней его разочарование. Кто стремится к совершенству, тот проигрывает, каким бы ловким он себе не казался.


Быть средним – это тоже иллюзия, но это добрый обман, полезное изобретение, это игра, в которой мироздание подыгрывает вам. Однако здесь есть опасность, ни в коем случает нельзя позволить стать средним-средним, никаких крайностей.


Продолжение следует....

Автор: Шумина Лидия Викторовна

Источник: http://shumina.ru/article/134951/

Показать полностью
Отличная работа, все прочитано!